高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張彥微

（河北省邢臺市平鄉(xiāng)縣第一中學(xué) ，河北 邢臺 054000）

隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)習(xí)西方國家先進(jìn)的教育模式和教學(xué)理念成為了一種新的學(xué)習(xí)風(fēng)向，傳統(tǒng)教育中“滿堂灌”的教育思想開始逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種改變也是對學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種升華和進(jìn)步，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在這種形式下不斷的提高學(xué)習(xí)成績。

一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度

立志是成才的第一步，沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就沒有持之以恒的學(xué)習(xí)動力。高中學(xué)生在校期間要根據(jù)社會對人才培養(yǎng)的要求和自身的條件，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)一定就應(yīng)該全力以赴地追求，楔而不舍地努力，并從大處著眼，小處著手，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，以新的姿態(tài)充實地度過學(xué)習(xí)生活的每一天。要敢于面對，善于解決，而不是放棄。要主動求得教師的幫助，在教師的指導(dǎo)下，在思想上盡快提高對新教材體系的正確認(rèn)識。明確新教材體系的要求，把握好重點，做好思想轉(zhuǎn)換，努力走出中學(xué)學(xué)習(xí)的影響下兜圈子的陰影。否則，無論是對學(xué)生學(xué)習(xí)還是對老師教學(xué)都帶來很大的困難，難以達(dá)到教學(xué)目的。

二、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要熟知每次上課的教學(xué)內(nèi)容和要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，對本次教學(xué)做出合理的定位.同時，要考慮到班級學(xué)生的實際情況，積極和學(xué)生互動，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動探索.對每個結(jié)果都要向?qū)W生反問“怎么得出來的結(jié)論”以及“為什么是這個結(jié)論”等問題.在學(xué)生回答的內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識.

在實施教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生回答問題的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，可以把教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的生活結(jié)合在一起.根據(jù)學(xué)生的具體情況，考慮課堂教學(xué)的可操作性，教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束以后把下次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課下進(jìn)行探究，必要時可以組織小組討論.這樣，學(xué)生就會對新知識有自己的初步理解，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)很有幫助.

三、講究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)方法，能逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)的能力與學(xué)習(xí)意識的變化，是其中最重要的一個方面。高中學(xué)生要努力尋求一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，切實加強自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真聽課和獨立完成作業(yè)，教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時首先要弄清學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容，然后去思考和落實怎樣指導(dǎo)。并且教師要結(jié)合實際提供可以操作、能夠運用的學(xué)習(xí)方法。如當(dāng)學(xué)生提出問題時，教師的任務(wù)是告訴他讀哪一本書，或查找哪些資料。針對大面積的學(xué)生自學(xué)，可以采用指定閱讀資料，完成較大型的作業(yè)和組織討論等方法。指定閱讀材料的內(nèi)容要寬一些，要超出教學(xué)大綱的要求并且有一定的數(shù)量。

四、加強情感交流，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)能力

高中正處于中學(xué)教育沖刺的關(guān)鍵時期，學(xué)生的心理壓力是可想而知的，這個時候如果教師還一味的跟學(xué)生談學(xué)習(xí)，甚至嚇唬學(xué)生，考不好如何如何。那么這種結(jié)果未必會能達(dá)到教師們的要求，也就是能讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真起來，或許即使認(rèn)真了，也是臨時的一種被“逼迫”下的認(rèn)真。而如果教師真的能放開作為一名師長的身份，像朋友一樣關(guān)心每個學(xué)生的內(nèi)心世界，他們的真實想法，他們的困難與困惑等，學(xué)生自然就會解開心扉跟老師說出自己的心里話。而很多時候，解開一個學(xué)生的心結(jié)，讓一個學(xué)生沒有任何心理壓力的情況下，輕裝上陣的去學(xué)習(xí)，這對一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性的激勵是至關(guān)重要的。因為自主學(xué)習(xí)的能動性是產(chǎn)生于學(xué)生的內(nèi)心，而不能主動學(xué)習(xí)的原因還是在于他們的內(nèi)心，只要我們可以通過情感交流這把鑰匙打開學(xué)生們心里的那些節(jié)點，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就真的是水到渠成，自然而然了。

五、通過實踐提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

由于高中的數(shù)學(xué)知識是在初中基礎(chǔ)之上的二維數(shù)學(xué)直接擴展到了三維的立體數(shù)學(xué)，這需要有著強大的空間思考能力才能夠進(jìn)行理解。然而很多學(xué)生由于剛上高中，立體思維能力還較差，不能夠直觀形象地理解，這時候如果學(xué)校通過數(shù)學(xué)知識競賽，數(shù)學(xué)模型制作比賽等等的形式來分小組制定不同的任務(wù)，則不僅能夠幫助學(xué)生從“于做題中理解數(shù)學(xué)空間”的困境中解脫出來，更能夠進(jìn)一步加強學(xué)生的抽象思維能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的思維能力發(fā)展。而在動手制作的過程中，學(xué)生同樣會感受到自己實踐能力的提高，這種能力不僅有助于數(shù)學(xué)問題的解答，同樣能夠幫助學(xué)生更好地面對今后所遇到的一系列問題。

六、注重教學(xué)過程評價，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)成果

教學(xué)過程評價是教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié).教師的褒揚能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動力.只有通過恰當(dāng)?shù)倪^程評價，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性才能提高，主體意識也才能增強.在教學(xué)中，教師可以采用分層教學(xué)的形式，由易到難，由簡單到復(fù)雜，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作解答.在教學(xué)中，教師要給予學(xué)生積極的評價，恰當(dāng)?shù)狞c評.在兼顧基礎(chǔ)知識和基本能力的前提下，注重能力與雙基并行.在進(jìn)行復(fù)雜問題講解時，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提升.此外，評價形式要多樣化，以形成性評價為主，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心.

總之，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一向是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)之中至關(guān)重要的一部分，這要求教師不斷對自己的教學(xué)成果和教學(xué)計劃進(jìn)行反思，不斷地優(yōu)化新的方式去引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。同時也要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，把握住學(xué)生現(xiàn)今情況下最經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及最亟待解決的問題。而與此之外，教師更要建立與學(xué)生之間的良好平等關(guān)系，將其作為紐帶，幫助教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生也會因為師生關(guān)系的良好更樂于聽從教師的指導(dǎo)和配合教師的工作。這樣就能夠更加培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)，同時過好自己的人生打下堅實的基礎(chǔ)。