學(xué)會(huì)聆聽(tīng)
——小學(xué)英語(yǔ)課堂不容忽視的問(wèn)題

屠里萍

（江西省撫州市高新區(qū)夢(mèng)湖學(xué)校，江西 上饒 344000）

教師與學(xué)生是小學(xué)英語(yǔ)課堂的兩大主體，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)英語(yǔ)課堂是以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)，在這種課堂結(jié)構(gòu)下，學(xué)生的思維能力得不到發(fā)展，容易讓學(xué)生進(jìn)入“死讀書(shū)”胡同。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的不僅僅在于傳授學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在眾多的課堂習(xí)慣培養(yǎng)中，聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)可以有效集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中抓住重點(diǎn)，起到事半功倍的效果。作為英語(yǔ)教師，要高度重視學(xué)生聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂中影響學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的因素

（一）學(xué)生教學(xué)主體地位不被重視

目前來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)依然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，課堂上教師講，學(xué)生聽(tīng)，這種教學(xué)比較機(jī)械，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生的教學(xué)主體地位不被重視，學(xué)生很容易形成依賴心理，一旦學(xué)生形成這種依賴心理，就會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。

（二）教學(xué)環(huán)境的缺失

小學(xué)生年齡小，好玩、好動(dòng)，在課堂上難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。對(duì)于教師而言，他們?yōu)榱俗寣W(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，往往會(huì)采取強(qiáng)制性的手段來(lái)要求學(xué)生，在這種強(qiáng)制性的要求下，學(xué)生容易害怕老師，從而害怕英語(yǔ)課堂，一旦學(xué)生形成這種害怕心理，就無(wú)法達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

（三）教師能力的不足

聆聽(tīng)是一門藝術(shù)，對(duì)教師有著較高要求。就目前來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)教師大多缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在于學(xué)生互動(dòng)、交流的過(guò)程中無(wú)法發(fā)揮出引導(dǎo)人應(yīng)有的作用。另外，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師只管教，不管學(xué)，再加上小學(xué)生年齡小，教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)缺乏耐心和愛(ài)心，一定程度上影響了教學(xué)效果。

（四）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)這門外語(yǔ)時(shí)很容易失去學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)生長(zhǎng)期生活在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下，日常的交際都是漢語(yǔ)，已經(jīng)形成了固定的漢語(yǔ)思維和方式，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)到難學(xué)。再加上小學(xué)生從小缺少英語(yǔ)基礎(chǔ)，在接觸正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)很難跟上教學(xué)步伐。

二、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中不容忽略的問(wèn)題

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程改革背景下，提出了學(xué)生在教學(xué)中的重要性，要求教師必須圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展教學(xué)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要重視起學(xué)生的教學(xué)主體作用，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人[1]。如，在“my family”這一課中，教師先介紹自己的家庭，讓學(xué)生仔細(xì)去聽(tīng)，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握一些表達(dá)方式。然后讓學(xué)生介紹自己的家庭。在這種課堂教學(xué)下，可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

（二）營(yíng)造良好的課堂環(huán)境

小學(xué)生年齡小，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，構(gòu)建輕松、和諧的課堂環(huán)境尤為重要。輕松、和諧的課堂環(huán)境有利于學(xué)生全身心地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，主動(dòng)與教師互動(dòng)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建良好的課堂環(huán)境[2]。在課堂上，教師要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，將自己不同的地方告訴老師，以便教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在課堂上要多鼓勵(lì)，少責(zé)罵，善于利用幽默的語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而集中學(xué)生的注意力。另外，教師要與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，讓學(xué)生愛(ài)上教師，從而愛(ài)上英語(yǔ)課堂。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

小學(xué)生年紀(jì)小，他們不知道什么該做，什么不該做，為了集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)課，教師應(yīng)規(guī)范要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生響亮地發(fā)言，將自己所想、所感表達(dá)出來(lái)；其次，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課的姿勢(shì)，要求學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中必須將胳膊平放在桌子上，不要放在桌子底下搞小動(dòng)作[3]。在提問(wèn)時(shí)要舉手，在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)要做到神情專一，不隨便插嘴，不打斷同學(xué)的發(fā)言，要在他人發(fā)言結(jié)束后再表達(dá)自己的意見(jiàn)；當(dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要虛心接受，認(rèn)真傾聽(tīng)，選擇性地接受對(duì)方的意見(jiàn)。如，教師提出問(wèn)題后，可隨機(jī)抽取學(xué)生，詢問(wèn)教師提的問(wèn)題內(nèi)容，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的聆聽(tīng)效果。

（四）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)

教師作為教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者，要想讓學(xué)生形成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)尤為重要。只有不斷提高教師的教學(xué)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)[4]。一方面，強(qiáng)化教師教學(xué)能力的培訓(xùn)，深化師德師風(fēng)教育，提高教師的親和力，使教師掌握一定的聆聽(tīng)技巧，進(jìn)而更好地與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)；另一方面，教師要主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法、新技術(shù)，不斷提高自身能力，進(jìn)而更好地服務(wù)教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的必要條件，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，才能更好地發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中要圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展教學(xué)，有策略地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)、多聽(tīng)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)，提升能力。