淺談初中數(shù)學(xué)課堂有效傾聽策略

丁令萬

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣天心鎮(zhèn)中心小學(xué)，江西 贛州 342100）

在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，教學(xué)主要是由教師傳授學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)運(yùn)算規(guī)律以及固定問題的解答；高中數(shù)學(xué)階段則主要是由學(xué)生通過自身對(duì)知識(shí)的積累、理解和掌握，自主的去解決問題。初中數(shù)學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)之間的橋梁，其教學(xué)重點(diǎn)便是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固思考，做到融會(huì)貫通。在這一階段，學(xué)生接收知識(shí)的情況至關(guān)重要，然而在學(xué)生接受知識(shí)的過程中，傾聽便是決定學(xué)生接收情況的一大因素。由此可見，如何提高初中生的傾聽能力是廣大初中教師必須思考的問題。故本文將從以下三個(gè)方面針對(duì)如何提高中學(xué)生的傾聽水平進(jìn)行分析，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的傾聽能力，從而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。

一、讓學(xué)生意識(shí)到傾聽的重要性

首先，為了有效促進(jìn)學(xué)生傾聽能力的發(fā)展，教師必須讓學(xué)生意識(shí)到傾聽的重要性，從而自發(fā)地去感受傾聽。初中生是一群剛剛經(jīng)歷了小學(xué)階段的群體，其世界觀和道德觀尚未明確，他們并不懂得什么叫做傾聽，也不了解傾聽對(duì)于他們來說有多么重要。因此，初中教師應(yīng)該時(shí)刻向?qū)W生傳達(dá)傾聽的重要性，教會(huì)學(xué)生如何傾聽。但是，傳達(dá)傾聽的重要性，不能只靠口頭進(jìn)行教導(dǎo)，不能只是讓學(xué)生觀看一些具有傾聽教育作用的視頻，初中生涉世未深，并不能完全理解視頻所傳達(dá)的信息。因此，教師應(yīng)該向?qū)W生舉一些生活中的例子，讓學(xué)生能夠更加清楚地知道何為傾聽，為何傾聽。

例如，在教師上課途中，同學(xué)B為了表現(xiàn)自己，不顧同學(xué)A言論，過分積極搶答問題。這時(shí)教師可以讓同學(xué)B先表達(dá)觀點(diǎn)，讓同學(xué)A安靜的傾聽，在傾聽后結(jié)合同學(xué)B的言論進(jìn)行回答?；蛘呤且龑?dǎo)同學(xué)B進(jìn)行換位思考，如果是自己的言論被其他同學(xué)打斷，會(huì)作何感想。通過教學(xué)中出現(xiàn)的這一實(shí)際情況，學(xué)生可以意識(shí)到傾聽在尊重了他人的同時(shí)，也可以使自己學(xué)到新的知識(shí)【1】。此外，就好比教師在進(jìn)行北師大版七年級(jí)上冊(cè)第五章《一元一次方程》的教學(xué)時(shí)，教師可以講述關(guān)于解方程的要點(diǎn)，之后再隨機(jī)進(jìn)行提問，讓學(xué)生復(fù)述教師說過的話，這樣在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生便會(huì)更加專注地傾聽教師講述的內(nèi)容，意識(shí)到傾聽的重要性。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣

初中生還沒有完全從小學(xué)生的心境中脫離出來，大都浮躁好動(dòng)，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)。針對(duì)這種情況，教師如果只是進(jìn)行口頭教導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定符合學(xué)生現(xiàn)狀的規(guī)則。比如在他人回答問題的時(shí)候，其他學(xué)生應(yīng)該做到認(rèn)真傾聽，不能打斷他人講話，等他人回答完畢后才能舉手回答。

例如，在教學(xué)北師大版七年級(jí)上冊(cè)第四章《相交線與平行線》時(shí)，教師可以向?qū)W生提問：以下圖形中具有幾對(duì)相交線和平行線。學(xué)生為了能夠回答正確，就一定會(huì)認(rèn)真傾聽教師所說的話。在回答問題的過程中，教師一定要及時(shí)糾正學(xué)生的搶答習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人言論。

通過教師長(zhǎng)期的進(jìn)行鋪墊式提問，學(xué)生會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，認(rèn)真傾聽課堂內(nèi)容，認(rèn)真傾聽他人講話。久而久之，學(xué)生不論是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還是在人際交往方面都會(huì)受益匪淺。

三、提升教師水平吸引學(xué)生傾聽

為了使初中生能夠具備強(qiáng)大的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容十分繁重，其內(nèi)容也十分枯燥，讓學(xué)生提不起興趣。雖然學(xué)科知識(shí)是固定的，無法改變，但教師確是可以變通的。試想，學(xué)習(xí)內(nèi)容本就枯燥難懂了，教師如果再采取生硬的，機(jī)械的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)有多頭疼。因此，在遇到枯燥難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)采取有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生傾聽的興趣，從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

例如，在教學(xué)北師大版八年級(jí)上冊(cè)第一章《勾股定理》時(shí)，教師可以通過幻燈片展示的方式，展示三角形之間的勾股關(guān)系，用通俗易懂，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，吸引學(xué)生傾聽，再結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，積極參與課堂學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)與幾何有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，用生動(dòng)的圖形激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將圖形與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使枯燥的課堂充滿活力，使教學(xué)結(jié)果事半功倍【2】。

四、結(jié)語(yǔ)

傾聽除了聽之外還涵括了思考，兩者既是初中生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)不可或缺的部分，又是初中生在進(jìn)行人際交往時(shí)的敲門磚。通過培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和道德品質(zhì)都會(huì)得到很大改善，最重要的是，學(xué)生能在傾聽中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。讓學(xué)生意識(shí)到傾聽的重要性是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的先決條件，傾聽習(xí)慣是學(xué)生做到認(rèn)真傾聽，高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，為了促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須注重學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和身心健康的發(fā)展。