搜集、播報時政新聞在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

□甘肅省蘭州市第九中學(xué) 陳榮佳

科技的發(fā)展讓我們的時代發(fā)生巨大的改變，不論是人與人之間還是國與國之間的信息交流都變得迅捷起來，所以，各個地方的信息都會通過不同的方式呈現(xiàn)在高中生面前，了解當(dāng)今社會存在的主要問題，也是高中政治的考點。為了將政治和教材結(jié)合，教師可以充分利用大眾傳媒的優(yōu)勢來實現(xiàn)這一目標(biāo)，從而培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同感，讓他們熱愛政治，最終提高他們的主觀答題能力。

一、在高中政治課堂上播報政治新聞的意義

在高中政治的教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)就是播報時政新聞，這一環(huán)節(jié)的運(yùn)用對高中政治教學(xué)有很大的意義。第一，教師可以通過時政新聞培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注國家大事的習(xí)慣，讓他們認(rèn)識到公民參與政治生活的重要性。大多數(shù)高中生認(rèn)為國家政治與他們無關(guān)，也就不會將注意力放在政治新聞上，俗話說:“青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年興則國興?！彼?，高中生關(guān)心國家大事也是他們的責(zé)任。第二，教師要帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外新聞，培養(yǎng)他們的家國情懷，讓他們懂得國家的重要性，為國家做一些力所能及的事。中國的快速發(fā)展，讓中國在國際社會中的地位越來越高，高中生需要認(rèn)識國家在國際社會中面臨的壓力與挑戰(zhàn)，做出正確的判斷和選擇，樹立正確的三觀，培養(yǎng)自身的責(zé)任感。第三，讓高中生播報時政新聞，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，讓每個人都參與到政治學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)他們的自信心，還可以發(fā)揮學(xué)生在政治學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)造性，自主學(xué)習(xí)。教師可以讓每一個播報時政新聞的學(xué)生在播報結(jié)束后，向其他同學(xué)提出關(guān)于所播報新聞的問題，其他同學(xué)回答問題，一起討論學(xué)習(xí)政治，達(dá)到時政新聞與教材理論知識相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

二、指導(dǎo)學(xué)生搜集時政新聞

高中政治教師在教學(xué)過程中不能只局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，要適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)新課標(biāo)更新教學(xué)方式。大多數(shù)教師為了避免出現(xiàn)教學(xué)錯誤都會選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點是教師成為教學(xué)中的主體控制課堂，選擇和課本有關(guān)的時政新聞為學(xué)生講解，自然地引入新課，從而節(jié)約有限的課堂時間，高效率地完成教學(xué)目標(biāo)。缺點是教師講解時政新聞會限制學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性和積極性，使學(xué)生無法真正地參與到學(xué)習(xí)中，同時也不利于培養(yǎng)學(xué)生收集素材的能力。所以，在高中政治教學(xué)的過程中，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生搜集時政新聞和播報時政新聞的能力，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)的過程中。教師可以采用學(xué)生播報時政新聞的方法控制課堂，讓學(xué)生選擇與政治課本有關(guān)的新聞，輪流在課堂為其他同學(xué)播報，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時還可以提高政治語言表達(dá)能力。

例如：在人教版高中政治必修一第一單元第一課《神奇的貨幣》的學(xué)習(xí)過程中，教師可以在上課前為學(xué)生布置搜集我國貨幣發(fā)展歷程的相關(guān)新聞，讓他們思考我國貨幣的在發(fā)展中都發(fā)生了哪些變化，然后指定一個學(xué)生將搜集的新聞或自己的看法在其他同學(xué)面前表達(dá)出來，這樣學(xué)生就可以在教師的指引下高效率地學(xué)習(xí)政治知識，完成教學(xué)目標(biāo)。在這個信息技術(shù)極速發(fā)展的時代，各種有價值的或者沒有價值的新聞都混雜在一起，學(xué)生在選擇新聞時會遇到很多難題，所以為了讓他們搜集到適合政治課堂的新聞，教師就必須培養(yǎng)他們選擇時政新聞的能力，以下是解決這一問題的一些原則:第一，學(xué)生選擇的時政新聞內(nèi)容必須是積極向上且富含正能量的，這樣才能幫助他們樹立正確的價值觀；第二，新聞的內(nèi)容要幫助學(xué)生建立正確的人生道德指標(biāo)，讓他們在成長中接受道德準(zhǔn)則的約束；第三，學(xué)生選擇的新聞內(nèi)容要和政治教材相聯(lián)系，幫助他們更好地了解課本知識，所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生選擇時政新聞時要合理利用這三個原則。除此之外，教師還可以利用大眾傳媒讓學(xué)生獲取政治知識，例如：在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修一第四單元第九課《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》的過程中，教師可以讓學(xué)生觀看《新聞聯(lián)播》等節(jié)目了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及實施這一目標(biāo)的初衷，從而為學(xué)習(xí)教材內(nèi)容做充分的準(zhǔn)備，除觀看節(jié)目之外，教師還可以讓學(xué)生關(guān)注中國新聞網(wǎng)等官方微博，了解關(guān)于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識，讓學(xué)生高效率地掌握教材相關(guān)知識。

三、如何將學(xué)生時政新聞引入課堂

在高中政治的教學(xué)中，學(xué)生通常會因為學(xué)習(xí)壓力大而降低學(xué)習(xí)的積極性，所以教師絕不可以為了完成教學(xué)目標(biāo)而播放新聞，而是要將學(xué)生播報的時政新聞和課本知識結(jié)合起來，例如:當(dāng)學(xué)生播報關(guān)于每個人經(jīng)濟(jì)差別的新聞時，教師可以將這個新聞與人教版高中政治必修一第三單元第七課《按勞分配為主體多種分配方式并存》的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生講解每個人經(jīng)歷差異的原因，以及我國實施“按勞分配為主體，多種分配方式并存”分配方式的原因，讓他們了解這種分配方式在我國實施的優(yōu)勢，掌握這一方面的知識，從而讓他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中可以從容面對這方面的問題。學(xué)生在搜集新聞到播報新聞的過程中，可以主動參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓政治課堂變得生動有趣。

四、結(jié)語

這種由學(xué)生主動參與的教學(xué)模式，不但可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。當(dāng)代高中生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)政治的過程中，只有綜合素質(zhì)提升了，他們才能從容面對考試，提高綜合能力。