家校共育配合問(wèn)題的研究

□甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)和政路小學(xué) 孫輝

人才的培養(yǎng)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生成長(zhǎng)中的兩大重要影響因素，兩者只有相互配合、緊密合作，才能在學(xué)生的教育過(guò)程中發(fā)揮出最大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的健康發(fā)展打造一個(gè)良好的教育平臺(tái)，因此，家校合作成了教育改革的重要措施，從家庭和學(xué)校兩方面出發(fā)，為學(xué)生的綜合發(fā)展創(chuàng)作有利條件。

一、家庭教育與學(xué)校教育配合中存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)忽視了自身對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任

在現(xiàn)如今的家庭教育與學(xué)校教育的合作過(guò)程中，許多家長(zhǎng)想法比較簡(jiǎn)單，認(rèn)為學(xué)校就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展全權(quán)負(fù)責(zé)，潛意識(shí)里覺(jué)得學(xué)校才是學(xué)生接受教育的唯一場(chǎng)所和途徑，將對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任全部推給了教師與學(xué)校，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生的好壞都是受學(xué)校教育的影響，完全忽視了自身對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任。甚至大部分家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的物質(zhì)生活，從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題、性格問(wèn)題等，最后導(dǎo)致學(xué)生在不健全的家庭教育中養(yǎng)成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，從而嚴(yán)重影響學(xué)生的綜合健康發(fā)展。

（二）家長(zhǎng)忽視了家庭教育的本質(zhì)與內(nèi)涵

許多家長(zhǎng)在開(kāi)展家庭教育的時(shí)候，都錯(cuò)誤地認(rèn)為家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育相一致，根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置更多的家庭作業(yè)，將家庭教育作為了學(xué)校教育的延伸，無(wú)形之中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，在消磨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，嚴(yán)重缺乏對(duì)學(xué)生性格養(yǎng)成及價(jià)值觀形成的關(guān)注，完全忽視了家庭教育的本質(zhì)與內(nèi)涵，非常不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

（三）家長(zhǎng)忽視了自身的教育觀點(diǎn)與態(tài)度

家庭教育與學(xué)校教育之間既有著巧妙的聯(lián)系，又有著明顯的區(qū)分，兩者不可混為一談。然而，在目前的家庭教育與學(xué)校教育的配合過(guò)程中，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)教師有一種盲目的“信任”，認(rèn)為教師在學(xué)生教育方面是專(zhuān)業(yè)的，應(yīng)該聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，完全忽視了自身對(duì)學(xué)生教育的觀點(diǎn)和態(tài)度，習(xí)慣性地跟隨教師的理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性，這一點(diǎn)非常不利于學(xué)生的健康發(fā)展。家庭教育應(yīng)該是與學(xué)校教育互補(bǔ)的，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)教育中受到否定和批評(píng)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行安撫和鼓勵(lì)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并加以改正。

二、家庭教育與學(xué)校教育配合的有效措施

（一）加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的正確認(rèn)知

實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育有效配合的首要任務(wù)，就是加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的正確認(rèn)知，幫助家長(zhǎng)意識(shí)到不能將學(xué)生的教育責(zé)任完全歸咎于教師與學(xué)校，更不能將家庭教育作為學(xué)校教育的延伸之地，而是應(yīng)該為學(xué)生提供一些在學(xué)校教育中無(wú)法接觸到的知識(shí)與內(nèi)容，在利用學(xué)校教育豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，利用家庭教育發(fā)展學(xué)生的性格與品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)還要維護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，肯定學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的進(jìn)步與提升，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

（二）加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系

溝通作為交流的主要渠道，是實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的必要環(huán)節(jié)，可以是集體聯(lián)系，也可以是個(gè)體聯(lián)系。所謂的集體聯(lián)系就是組織學(xué)生家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行交流會(huì)談，而所謂的個(gè)體聯(lián)系就是教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體狀況，與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)交流，其共同目標(biāo)就是將家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代化的社會(huì)背景下，家庭教育與學(xué)校教育可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通。家長(zhǎng)在日常生活中要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并聯(lián)系學(xué)校教育，對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展和需求有一個(gè)充分的了解；而教師在日常教學(xué)中則需要發(fā)掘?qū)W生之間的性格特點(diǎn)的不同，然后聯(lián)合家庭教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。

（三）合理安排家校教育的合作方式

在學(xué)校教育中，教師應(yīng)該靈活調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，并聯(lián)合家庭教育開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如家庭教育知識(shí)講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日、悄悄話信箱、定期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)等，在向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教育工作的同時(shí)，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育目標(biāo)，從而使家長(zhǎng)能夠在家庭教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，配合教師的教學(xué)工作，有效加強(qiáng)學(xué)校的教育效果。此外，教師在學(xué)校教育中還可以為學(xué)生建立家庭信息袋，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)信息，以便能夠在未來(lái)的學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)癥下藥，進(jìn)一步提高學(xué)校教育的質(zhì)量與效率。同時(shí)，還要定期進(jìn)行家訪，一方面向家長(zhǎng)反映學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同分享學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)；另一方面能夠在家長(zhǎng)的配合下，針對(duì)學(xué)生在學(xué)校教育中表現(xiàn)出的興趣愛(ài)好進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)避短，以此促進(jìn)學(xué)生積極向上地健康發(fā)展。

（四）改善家庭教育工作的指導(dǎo)方式

學(xué)校作為學(xué)生教育方面的專(zhuān)家，在與家庭教育的配合過(guò)程中，需要堅(jiān)持尊重家長(zhǎng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)的兩項(xiàng)原則，要平等地對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)在家庭教育中對(duì)學(xué)生的教育和指導(dǎo)，對(duì)于文化水平不夠的家長(zhǎng)，教師需要給予相應(yīng)的指導(dǎo)，以幫助家長(zhǎng)更好地提升家庭教育的水平和能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在家庭教育配合學(xué)校教育的過(guò)程中，兩者需要進(jìn)行密切聯(lián)系，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)體系，系統(tǒng)地接受知識(shí)教育，在家校合作的重要前提下為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍，全面了解學(xué)生的發(fā)展需求，讓學(xué)生在兩種教育的相互配合、共同合作之下，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。