多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用

□甘肅省白銀市會寧縣劉寨中學(xué) 孫萬祥

一、多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，增加學(xué)生的主觀能動性

隨著時代的發(fā)展，信息更新速度越來越快，教育不僅僅局限于課堂的書本知識。多媒體是一種有效的教學(xué)資源，一個優(yōu)秀的教師也是善于開發(fā)這種資源的。由于多媒體集多種教學(xué)形式于一體，教師可以巧妙地將其融入語文課堂中，為學(xué)生帶來更多樣化的學(xué)習(xí)體驗，從而全面提高教學(xué)效果。

例如，在講解《孔乙己》這篇文章時，為了增強課堂的趣味性，教師可以播放相關(guān)影視片段讓學(xué)生直觀地感受文章的時代背景，從而有效地導(dǎo)入課堂內(nèi)容。然后，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一些問題并借助多媒體技術(shù)順勢把學(xué)生們的思路帶到語文課堂中，讓他們在欣賞影視片段的過程中進(jìn)行全方位的思考。與此同時，在多媒體的配合下，教師在講解課堂內(nèi)容的時候也會更加清晰和具體，使學(xué)生們在興趣中完成課堂教學(xué)。由此可見，巧妙地運用多媒體技術(shù)，可以讓語文課堂不再單一、枯燥，還能有效地引導(dǎo)學(xué)生的思路，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更加集中注意力，提高課堂效率。

二、多媒體的應(yīng)用可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)師生有效互動，可以有效打破傳統(tǒng)教學(xué)中單向灌輸?shù)哪Ｊ?，從而有效地凸顯學(xué)生的主體地位。而確立學(xué)生的主體地位，對于促進(jìn)學(xué)生自主思考能力、探究能力等有著重要意義。因此，在開展初中語文教學(xué)時，教師要充分認(rèn)識到多媒體的交流和互動價值，基于多媒體技術(shù)和學(xué)生實現(xiàn)全方位的溝通，讓學(xué)生們能夠有效地參與到語文課堂中。

例如，在講解《春》這篇課文的時候，首先讓學(xué)生們課前收集一下有關(guān)春天的詩句和好詞好句，在課上選幾位學(xué)生展示一下自己的成果；接著教師用課件播放一些春天景色的圖片，并且配上相應(yīng)的課本內(nèi)容，讓學(xué)生順其自然地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動探究的激情，從而使學(xué)生更好地配合教師的教學(xué)；然后，讓學(xué)生們大聲朗讀課本內(nèi)容，用心體會課本中的春天；最后，課堂教學(xué)在愉快的課堂氛圍中圓滿結(jié)束。當(dāng)然，要想發(fā)揮多媒體的交互作用，教師也需要有一個明確的教學(xué)思路，切忌讓多媒體教學(xué)流于形式，影響教學(xué)活動的順利開展。

三、多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握抽象的內(nèi)容

初中生是一個特殊的群體，他們不僅擁有一定的語文基礎(chǔ)，而且擁有足夠的好奇心。這個年齡段的學(xué)生對于自己感興趣的事物會表現(xiàn)出十分濃厚的熱情。很多學(xué)生認(rèn)為語文就是一門枯燥乏味的學(xué)科，由于學(xué)生始終存在這種想法，導(dǎo)致語文課堂經(jīng)常是死氣沉沉的。例如，在講解“黃河頌”內(nèi)容的時候，首先利用多媒體給學(xué)生們簡單地介紹了一下黃河，了解黃河源遠(yuǎn)流長的歷史，讓學(xué)生們有一個簡單的認(rèn)識；接著給學(xué)生們播放大型民族交響樂《黃河大合唱》，從跌宕起伏的旋律中感受中華兒女對黃河深厚的感情以及炎黃子孫為祖國的繁榮富強做出的努力；最后教師通過多媒體給學(xué)生們講述課本內(nèi)容，使學(xué)生們更好地理解所謂的黃河精神。

四、結(jié)語

綜上所述，正確地運用多媒體是提高語文課堂教學(xué)效率的制勝法寶。在日常教學(xué)過程中，教師不僅要不斷豐富自己的教學(xué)知識，還要接受新的思想，充分開發(fā)多媒體的應(yīng)用價值，找到多媒體應(yīng)用于語文課堂中的有效形式，為以后學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)，從而推動素質(zhì)化教育的全面開展。