民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用

明珠措姆

（西藏林芝市第三幼兒園，西藏 林芝 860000）

引言：民間游戲顧名思義是指來源于民間的游戲，它是從社會基層人民才通過勞動生活中積攢經(jīng)驗得以產(chǎn)生的游戲。這些游戲中雖蘊(yùn)含著豐富的生活哲理和文化底蘊(yùn)，但并不是傳統(tǒng)意義的說教內(nèi)容，游戲中豐富的知識能夠積極促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)、體能鍛煉以及思想意識的發(fā)展，同時游戲的趣味性深受幼兒的歡迎。本文首先簡要論述民間游戲在幼兒教育中發(fā)揮的作用，進(jìn)而論述民間游戲的幼兒教育中的應(yīng)用，層層推進(jìn)。

一、民間游戲在幼兒教育中的作用

（一）提升幼兒自信心

在進(jìn)行幼兒教育活動中可適量加入民間游戲的形式，能夠提高幼兒參與活動的積極性，通過游戲鼓勵的方式，逐漸幫幼兒提高自信心，同時民間游戲能夠培養(yǎng)幼兒的溝通能力和開朗的性格。民間游戲的趣味性和教育性都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的基本理念，同時在寓教于樂的氛圍中，開展科學(xué)有效的教育活動，例如：在幼兒園日常教學(xué)中，開展“玩陀螺”的游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲過程中，積極探索發(fā)現(xiàn)與陀螺有關(guān)的知識點，及時向老師反饋自己的發(fā)現(xiàn)與思考，在教師的不斷鼓勵和啟發(fā)下，幼兒自己主動掌握知識，并且熟練掌幼兒轉(zhuǎn)陀螺的技能，不斷提高學(xué)習(xí)的自信心[1]。

（二）強(qiáng)化幼兒社會認(rèn)知

對于在幼兒園接受教育的兒童來說，認(rèn)知是一門難以理解的學(xué)科，所以在這方面的學(xué)習(xí)中，如果教師只是單方面的說教或講解，會提高幼兒理解知識的難度。而民間游戲來源于社會生活其中蘊(yùn)含豐富的社會小知識，教師將幼兒的教學(xué)活動與民間游戲充分結(jié)合，在進(jìn)行教授知識的同時，強(qiáng)化幼兒的整體感知意識，使幼兒在游戲中，掌握晦澀難懂的知識，并不斷加深其印象，提高整體的社會認(rèn)知水平。例如：在開展《頂鍋蓋》的幼兒活動時，可以邀請兩名幼兒參與，一名幼兒手心朝下，另一名將食指定在其手心上，一起說炒什么菜。通過這樣的游戲方式使學(xué)生認(rèn)識更多的菜名，同時也可以了解做菜的大致過程，提高幼兒的認(rèn)知水平。

（三）提高幼兒自身技能

適當(dāng)?shù)拿耖g游戲，不僅激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲，還能鍛煉幼兒的表達(dá)能力。在了解大量得民間游戲的過程中得出，歌謠和繞口令是民間游戲的重要組成形式。例如：捉迷藏、丟手絹等典型游戲，不僅能夠強(qiáng)化幼兒的語言表達(dá)能力，還能鍛煉幼兒的表達(dá)能力，使其在吐字清晰的情況下，逐步提高自身的表達(dá)能力。此外，民間游戲的趣味性能夠激發(fā)幼兒的好奇心，通過充實的游戲體驗增強(qiáng)幼兒的探究意識，提升幼兒自身技能。例如：在幼兒園舉行的民間游戲技能比賽，設(shè)有語言表達(dá)類游戲，像炒黃豆、捉蜻蜓等，這些民間游戲與兒歌相輔相成，讓幼兒在參與游戲時相互合作、一問一答，不斷練習(xí)和強(qiáng)化語言，既豐富了幼兒游戲的內(nèi)容，同時提高了幼兒個人能力。

（四）提高幼兒體能素質(zhì)

著眼于本國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)大幅提高，人們的物質(zhì)生活日益好轉(zhuǎn)，但肥胖等問題也隨之而來，不僅困擾當(dāng)代年輕人，同時也成為影響幼兒健康發(fā)展的因素。在幼兒園，將民間游戲融入到園內(nèi)日常教學(xué)活動，潛移默化的引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)動，提高其自身的體能素質(zhì)。例如：在幼兒園《玩沙包》教學(xué)活動中，讓幼兒練習(xí)雙腿夾住沙包的動作、鍛煉幼兒的彈跳能力，通過游戲的方式，帶動幼兒積極運(yùn)動，不斷提高幼兒的體能素質(zhì)[2]。

二、民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

在幼兒階段的教育活動中，良好的氛圍至關(guān)重要。例如：在幼兒園《飛盤》的游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒積極參與到游戲中，將飛盤頂在頭上，保持飛盤穩(wěn)固的基礎(chǔ)上移動一段距離，游戲過程中不僅營造良好的游戲環(huán)境，同時鍛煉幼兒的平衡能力。除此之外，教師還可以通過組織親子活動，將家長帶入到游戲中，提高參與游戲的參與熱情和整體意識，在游戲過程中增強(qiáng)幼兒與家長的親密度，增強(qiáng)幼兒的想象力和動手實踐能力。

（二）創(chuàng)新游戲類型

民間游戲顧名思義是來自于民間的游戲，對于尚在學(xué)習(xí)的幼兒來說，存在一定的危險因素。教師在組織幼兒進(jìn)行游戲時要以幼兒的安全為首，這要求教師在組織教學(xué)計劃時，首先要排出游戲中的危險環(huán)節(jié)，同時結(jié)合教學(xué)目的和幼兒課上的實際表現(xiàn)創(chuàng)新游戲，從而保證幼兒的安全。例如：幼兒園在組織《扔沙包》等活動中，可以將沙包換成紙質(zhì)柔軟的包，并演示違反規(guī)則造成的嚴(yán)重后果，一次提醒幼兒安全游戲。同時教室也可以創(chuàng)新扔沙包的形式，例如根據(jù)扔沙包的距離判斷輸贏，不僅使幼兒身體活動更協(xié)調(diào)，還能提高幼兒整體意識，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展[3]。

結(jié)語：隨著教育觀念更新，現(xiàn)在幼兒園和家長越來越重視教育的形式，民間游戲無可比擬的優(yōu)勢，時期不斷被應(yīng)用到現(xiàn)階段的幼兒教育中，不僅提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，同期也是提高幼兒身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的重要方法。對于幼兒教師來說更要注重對民間游戲創(chuàng)新，使之不斷適應(yīng)現(xiàn)代的幼兒教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。