淺議小學(xué)班主任班級管理的溝通藝術(shù)

任銘燕

（石家莊市躍進路小學(xué)，河北 石家莊 050031）

對于國家來說，只有小學(xué)教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級普及和提高。由于這一特性，也就決定了小學(xué)教育具有為高一級教育打基礎(chǔ)、為培養(yǎng)各級各類人才打基礎(chǔ)的性質(zhì)。小學(xué)班主任這項工作看似簡單，其實工作起來真的很復(fù)雜很難。每一個班級都是一個整體，班主任就是這個整體的領(lǐng)導(dǎo)者，所以這個整體的凝聚力、協(xié)調(diào)性等都是由領(lǐng)導(dǎo)者來決定的。而班主任要做好這項領(lǐng)導(dǎo)工作，就要與每個學(xué)生和各科任課老師及家長做好溝通工作，其中最主要的是與學(xué)生的溝通。

一、班主任與學(xué)生的溝通藝術(shù)

小學(xué)時代的孩子們是最天真活潑的，雖然有時候會很頑皮，但是他們有純真的心靈，追求真善美，是祖國的花朵。作為班主任，最愿意看到的就是孩子們天真無邪的笑臉。小學(xué)生教育是整個教育體系的基礎(chǔ)，由于他們都還小，所以這個時候都是老師教什么，他們就學(xué)什么，因此老師身上的責任非常重大。

每一個班集體中，不管人多人少，總會有幾個不好管的學(xué)生。他們可能是不認真做作業(yè)，也可能是整天愛調(diào)皮搗蛋，或者可能是寫字不認真等等，但是他們的心地都是善良的，這些都是小問題。所以班主任就要與學(xué)生做好溝通工作，了解每一個學(xué)生的思想。溝通可以是與學(xué)生面對面的交談也可以是用文字的方式。有的學(xué)生可能比較靦腆，跟老師面對面交談時可能不能正確完整的表達自己的思想，這樣的話班主任可以每天讓學(xué)生們寫日記，第二天認真批改。日記一般都是寫當天發(fā)生的事情，所以這樣不僅可以鍛煉學(xué)生們的寫作水平而且還可以了解學(xué)生的真實想法，而老師對學(xué)生日記的批改就是與學(xué)生溝通的過程。當然，這種批改不是簡單、敷衍了事的寫個“閱”字或者打個ABCD等，而是老師用自己的話去開導(dǎo)學(xué)生，去回應(yīng)學(xué)生。

二、班主任與任課老師的溝通藝術(shù)

每一項工作都需要溝通，當然班主任與任課教師之間也不例外。班主任的工作是做好班級的管理，而任課教師的工作是負責學(xué)生的學(xué)習(xí)，兩者的工作內(nèi)容不同但是工作性質(zhì)相同，都是為了學(xué)生好，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識并且健康茁壯的成長。班主任是這個班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，所以就需要班主任主動與任課教師溝通。

班主任與任課教師不僅僅是同事關(guān)系，還是合作關(guān)系，所以溝通時都要做到相互理解、尊重。由于班主任主要的工作是管理班集體，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方面可能不太了解，因此班主任要經(jīng)常向任課教師們詢問學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生上課紀律、學(xué)生是否有厭學(xué)的情緒等等。從而使班主任能夠了解學(xué)生情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并且處理問題，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、班主任與家長的溝通藝術(shù)

現(xiàn)在的家長大都工作繁忙，與孩子交流的時間并不多，所以為了使家長了解孩子的情況，班主任就要與家長多溝通，而且與家長多溝通也是班主任做好班級管理工作的一個重要因素。

班主任與家長溝通學(xué)生的情況并不是向家長告狀，而是為了使學(xué)生能夠更好的成長。有的家長非常理解老師，與老師共同完成管理工作，幫助孩子改正錯誤，使其健康成長。但是有少數(shù)的家長可能不能理解班主任的良苦用心，每當班主任說起學(xué)生某些方面做的不是很好好時就覺得老師是在說自己孩子的壞話，而且對孩子非常的庇護，拒絕與老師溝通，這樣的做法對孩子是非常不利的。遇到這樣的情況的時候班主任要采取合理的手法與家長溝通，直到家長明白為止，萬萬不可與家長起沖突，起了沖突只會對孩子的成長不利。

四、班主任溝通工作的重要作用

（一）有利于贏得學(xué)生的信任與尊重

一個好的班主任不應(yīng)該只是學(xué)生們的老師，還應(yīng)該是學(xué)生們的朋友。朋友之間可以互相談心，互相傾訴，互相尊重。老師不應(yīng)該是高高在上的，不應(yīng)該是學(xué)生犯錯誤后只會嚴厲批評的，往往與學(xué)生談心比批評學(xué)生的效果要好得多。當學(xué)生認定與老師成為了朋友，他們會覺得你是值得他們信任的，值得尊重的，所以當發(fā)生一些令他們煩惱的事情時就會主動向老師傾訴，與老師談心。這樣班主任就能夠確切的了解學(xué)生的真實情況，比從其他途徑獲得要好得多。但是要想與學(xué)生真正的成為朋友，獲得他們的信任和尊重并不是很容易。信任和尊重都是相互的，所以班主任在學(xué)生面前要是一個開明、活潑、值得信任的好老師，并且與學(xué)生多溝通，這樣才能獲得學(xué)生的信任與尊重，從而為學(xué)生的健康成長打好基礎(chǔ)。

（二）有利于增強班級的凝聚力和集體榮譽感

一個好的班級應(yīng)該是凝聚的、團結(jié)的，而一個好的班主任就應(yīng)該能夠創(chuàng)造這種凝聚力。由于學(xué)生們的性格各不相同，所以難免有的時候會發(fā)生一些矛盾，這些都是不可避免的。所以班主任的一項重要工作就是要很好的去化解這些矛盾，解除學(xué)生之間的誤會，增加班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。而要做到以上這幾點，就離不開班主任與學(xué)生的溝通。溝通不僅僅是用語言來表達，也可以是行動。所以老師不僅要嘴上告訴學(xué)生我們是一個整體，做每一件事都要考慮到整體，而且要從行動上證明，身體力行，從而使學(xué)生信服，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增加班級凝聚力。

五、結(jié)語

要做好班主任這項工作，沒有看上去的那么簡單，做好真的很不容易。每天與小學(xué)生們打交道，不僅不用勾心斗角，還會被他們的純真所感染，感受世界的美好。與其說是幫助他們成長，倒不如說是我們共同成長。當然，要做好這項工作最離不開的就是溝通，班主任做好與學(xué)生的溝通工作是重中之重，只有這樣才能增強班級凝聚力并且使班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的健康成長提供保障。