以校為本，戲曲進(jìn)校園的探究與實踐

李小建 曹欣欣 陳彩霞 谷雨 張芳芳

（鄭州市二七區(qū)銘功路小學(xué)，河南 鄭州 450000）

中國戲曲源遠(yuǎn)流長，博大精深，承載著中華文化的基因、蘊(yùn)藏著中華民族的核心價值，是中華民族重要的精神家園和核心競爭力。然而，近些年來戲曲藝術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r卻令人堪憂，受眾數(shù)量日益萎縮，特別是青少年兒童已與戲曲藝術(shù)漸行漸遠(yuǎn)。

戲曲藝術(shù)高度綜合，眾美皆備，她載歌載舞，有情節(jié)有故事，以歌舞演故事，溶歌、舞、說 、演、音、美于一體。在中小學(xué)普及戲曲常識，引導(dǎo)孩子們看戲、學(xué)戲、演戲，既有知識了解，又有技能訓(xùn)練；既有文化知識的應(yīng)用，又有藝術(shù)審美的體驗；既有能力的鍛煉，又有品格的陶冶，通過戲曲學(xué)習(xí)，有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生學(xué)科知識技能的綜合運(yùn)用，有利于審美能力和藝術(shù)情趣的發(fā)展。

如何立足學(xué)?，F(xiàn)有戲曲發(fā)展優(yōu)勢，抓住戲曲進(jìn)校園的契機(jī)，整合戲曲教育資源，由戲曲特色項目到戲劇特色文化？筆者和課題組成員開啟了相關(guān)研究，期望在踐行社會主義核心價值觀、提升民族文化自信的大背景下，探索通過戲曲進(jìn)校園吸引更多的老師、家長參與，讓戲曲、戲劇更好的助力學(xué)生發(fā)展，更好的實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

在學(xué)校多年戲曲教育實踐的基礎(chǔ)上，課題組聚焦研究后發(fā)現(xiàn)戲曲進(jìn)校園應(yīng)遵循“既要重視活動開展，又要重視課程建設(shè)；既要重視學(xué)生學(xué)戲，又要重視老師認(rèn)戲；既要重視校外宣傳展示，又要重視校內(nèi)氛圍營造”的原則。特別需要強(qiáng)調(diào)，要真正實現(xiàn)戲曲進(jìn)校園的“初心”，必須由政府行政推進(jìn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校的自發(fā)、自主，必須由每年開展一兩次專業(yè)院團(tuán)進(jìn)學(xué)校演出的“活動式”推進(jìn)走向?qū)W校有計劃、有目的、有系統(tǒng)規(guī)劃的“課程化”實施。

具體來說，戲曲進(jìn)校園以“課程化”的理念為統(tǒng)領(lǐng)，有效途徑有：

一、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，在校園物質(zhì)文化中加入戲曲元素，讓校園視、聽有“戲”。校園物質(zhì)文化是一種隱形課程，她在直觀彰顯學(xué)校文化特色的同時，也無時無刻不在對深處其中的師生進(jìn)行著熏染浸潤。我校進(jìn)入校門，映入眼簾的就是花壇中的兩個戲曲造型吉祥娃娃“金金”和“名名”，抬頭上看，是我們的辦學(xué)理念“學(xué)校搭臺、您來唱戲、演繹精彩”（一語雙關(guān)，既是我們對辦學(xué)意義和對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)功能的理解，又以“人生如戲”揭示了我們的文化特色內(nèi)涵）。校園圍墻有各種戲曲種類的介紹、戲曲四功五法角色的知識，有孩子們參與各種戲曲活動的主題版面。步入藝術(shù)樓，有一個個“金名”戲曲小明星們的推介，有“人生沒有彩排，每天都是演出”、“藝海天涯無限、刻苦勤奮為舟”的大幅墻體畫。

聽覺文化我們已開展了兩個方面，一是每天課間操的戲曲操音樂，孩子們伴隨著優(yōu)美的戲曲旋律翩翩起舞；二是每周的紅領(lǐng)巾廣播站展示的戲曲名家介紹、優(yōu)秀學(xué)生唱段。我們還計劃在校園鈴聲中融入戲曲元素，讓校園戲韻十足，戲味立體。

二、重視學(xué)科滲透，語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科校本化實施，讓常規(guī)課堂有“戲”。學(xué)校課程建設(shè)中很重要的一個內(nèi)容就是國家、地方課程的校本化實施。我校課程校本化的重點在于依據(jù)學(xué)科特點和師資優(yōu)勢，在學(xué)科常規(guī)教學(xué)中融入戲曲元素。如在美術(shù)課堂中，根據(jù)臉譜顏色、造型不同了解戲曲人物忠奸、善惡、美丑，繪畫制作戲曲臉譜和戲曲相關(guān)的美術(shù)作品等。語文學(xué)科將《社戲》、《藏戲》等內(nèi)容，在確保完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行主題再提煉，針對文章涉及劇種的發(fā)展歷史、唱腔特點、服裝特色等開展研究性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野。

三、開發(fā)校本課程，設(shè)計、開發(fā)、實施戲曲欣賞等校本課程，讓課程體系“有戲”。學(xué)校圍繞戲曲特色開發(fā)實施校本課程，開發(fā)了《走進(jìn)中國戲》等校本課程，并在此基礎(chǔ)上已基本形成《金名娃唱大戲》的校本課程，《豫生飄香》的課程綱要、《銘功路小學(xué)戲曲進(jìn)校園讀本》提綱。

四、開展豐富活動，以社團(tuán)活動為平臺，讓校園活動多彩、“有戲”。

1.成立劇社，為小戲迷搭臺。學(xué)校于2012年6月成立了河南省鄭州市中小學(xué)第一個校園劇社：“金名劇社”。劇社由有戲曲特長的孩子作為成員骨干，聘請戲曲名家、專業(yè)人員作為劇社的顧問、導(dǎo)師，在劇社輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，負(fù)責(zé)校內(nèi)外戲曲活動的策劃、組織。劇社成立近七年來，每月開展校內(nèi)演出，受邀參加各種演出，為熱愛戲曲的孩子們搭建了形式多樣的交流平臺，取得了驕人的成績。

2.全面普及戲曲廣播體操。戲曲廣播體操融入了中國戲曲元素，音樂采用了戲曲旋律，動作采用了戲曲的基礎(chǔ)身段動作，對戲劇的傳承很有幫助，為此，我校全面普及戲曲廣播體操，以點帶面，邀請專業(yè)的教師對戲劇社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，然后普及到全校師生的學(xué)習(xí)。

3.開展金光燦燦活動。以“金色童年快樂成長”為主題，以“金光燦燦”活動為統(tǒng)領(lǐng)，廣泛開展校園文化藝術(shù)節(jié)、戲曲主題美術(shù)展、課間精彩展示等活動，其中的“金名小舞臺”，致力于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的戲劇興趣、助推興趣發(fā)展成為特長，讓更多的孩子參與其中。多一把衡量的尺子，就多一批潛能生。人人發(fā)光，校園自然群星燦燦。

4.將戲曲元素融入學(xué)校德育工作。開展戲曲主題隊會、紅領(lǐng)巾廣播站分享戲曲故事、國旗下戲曲唱段展示、戲曲知識競賽等。

5.利用學(xué)校微信公眾號、米學(xué)網(wǎng)，開展基于網(wǎng)絡(luò)的戲曲名學(xué)生推介、優(yōu)秀曲目欣賞、穿戲服等體驗活動，讓戲曲教育隨時隨地發(fā)生。

6.戲曲進(jìn)校園，走出銘功。根據(jù)教育部提出“戲曲進(jìn)校園，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承”的精神，我校于去年下半年相繼開展了金名劇社走進(jìn)鄭州市二七區(qū)櫻桃溝小學(xué)、隴海中路小學(xué)、隴西教育發(fā)展共同體等活動，將戲曲藝術(shù)的美傳播給其它學(xué)校的孩子們。在戲曲展示的同時，增強(qiáng)了臺上臺下的互動，并將學(xué)生平時制作的戲曲臉譜、折扇等作為獎品獎勵給學(xué)生，戲曲中的美術(shù)元素也得到了孩子們的廣泛關(guān)注。

7.在已有戲曲發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們還嘗試由戲曲向戲劇過渡，擴(kuò)大受眾范圍，將戲曲、戲劇表演共同作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育手段，引領(lǐng)學(xué)生們走上戲劇舞臺，感受奇妙的生命百態(tài)。2017年兒童節(jié)，《晏子使楚》、《守株待兔》、《小紅帽》等登臺亮相。尤其是《守株待兔》，在原有寓言故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，情節(jié)中加入了酒駕、碰瓷等德育內(nèi)容，除了戲曲、還有舞蹈等元素，參加2018年鄭州市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲得了一等獎。

為提升以上途徑的有效性，還要加強(qiáng)戲曲進(jìn)校園相關(guān)制度建設(shè)，利用微信群、公眾號、其他媒體強(qiáng)化宣傳、展示，要重視所有教師自身戲曲興趣、欣賞水平的提升，引導(dǎo)家長支持孩子學(xué)習(xí)、欣賞戲曲。

開展戲曲進(jìn)校園，不同類型學(xué)校實施的重點應(yīng)有所不同，對于將戲曲作為學(xué)校主要特色項目、目標(biāo)是將戲曲打造為學(xué)校特色文化的，其重點應(yīng)在戲曲（或戲?。┱n程的整體規(guī)劃設(shè)計、相關(guān)課程的開發(fā)實施評價；對于其他學(xué)校，側(cè)重點在于學(xué)科滲透、具體戲曲進(jìn)校園活動的實施。

在課題組成員的研究、引領(lǐng)下，全體師生共同努力，戲曲特色發(fā)展成效喜人：

學(xué)生發(fā)展。我校在戲曲項目特色基礎(chǔ)上，以“課程化”理念為引領(lǐng)，使得孩子們的校園生活更加豐富、多彩，學(xué)習(xí)方式更加自主、多元，讓發(fā)展核心素養(yǎng)得以有效落實。僅以近一年為例，孩子們獲得省、市級以上榮譽(yù)數(shù)十項，有戲曲小梅花獎、擂響中國年度少兒擂臺賽銀獎銅獎、河南電視臺梨園春擂主、鄭州市美育戲曲比賽一二等獎、鄭州市戲曲知識競賽優(yōu)秀選手獎等。湖南衛(wèi)視金鷹卡通頻道在我校海選參加《運(yùn)動不一樣》節(jié)目錄制選手，從全校到50人，從50人到5人，其中戲曲小明星占3人，戲曲達(dá)人還是運(yùn)動健將，戲曲對孩子全面素養(yǎng)促進(jìn)功能可見一斑。

教師戲曲素養(yǎng)的提升。為了使戲曲教育更高效地開展，學(xué)校非常重視藝術(shù)教師的專業(yè)成長，組織定期參加藝術(shù)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，鼓勵他們積極參加市、區(qū)級組織的專業(yè)培訓(xùn)及活動，我校的音樂教師、美術(shù)教師上的公開課、優(yōu)質(zhì)課多次獲得市、區(qū)級獎項。還確立了以課題促進(jìn)課程發(fā)展的工作思路，《在小學(xué)音樂課堂中滲透戲曲教學(xué)的實施與研究》等課題研究先后展開。音樂教師朱老師參與的《豫聲飄香》榮獲“真愛夢想杯”全國校本課程評比一等獎，虎老師主創(chuàng)的《金名娃唱大戲》將參與鄭州市2018年研究成果申報。

學(xué)校特色文化發(fā)展思路的明晰。本課題的研究對國內(nèi)外研究和實踐現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的了解，對過去戲曲特色項目發(fā)展實踐進(jìn)行了理性的梳理，經(jīng)過課題組成員和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師的聚焦研究和科學(xué)把握，進(jìn)一步明確了“戲曲進(jìn)校園”的有效途徑，這將為學(xué)校今后實現(xiàn)戲曲向戲劇過渡、建設(shè)戲劇特色文化提供有力的支撐。

榮譽(yù)。在課題研究助推下，一年來學(xué)校先后獲得河南衛(wèi)視“梨園春”校園練戲生欄目首期優(yōu)勝獎，鄭州市“紅領(lǐng)巾校社團(tuán)”優(yōu)秀獎、鄭州市美育示范校、鄭州市戲曲進(jìn)校園示范校等榮譽(yù)。由三名戲曲小明星為主力隊員的組合，參加湖南衛(wèi)視金鷹卡通“運(yùn)動不一樣”，先后挺進(jìn)六強(qiáng)、決勝進(jìn)三強(qiáng)，最終獲得全國亞軍。

助力兄弟學(xué)校特色發(fā)展。 一年來戲曲名學(xué)生先后到河南省鄭州市二七區(qū)航海路小學(xué)、鄭州八中等學(xué)校助陣學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動，有河南省洛陽市洛寧新宇學(xué)校、鄭州市二七區(qū)祥云路小學(xué)等兄弟學(xué)校到校參觀考察我校特色發(fā)展，課題組長還受邀到河南省鄭州航空港區(qū)、商丘夏邑進(jìn)行學(xué)校特色文化主題交流。

課題組集中攻關(guān)一年，時間有限，關(guān)于戲曲（戲?。┱n程體系的設(shè)計、開發(fā)、實施還不夠深入，僅僅確定了課程總門類、開發(fā)實施思路。今后我們將在此基礎(chǔ)上，調(diào)研需求，把握課程資源狀況，確定具體課程板塊，集中優(yōu)勢力量開發(fā)課程，在實施中強(qiáng)化評價考核，并不斷優(yōu)化，逐漸形成富有學(xué)校特色的戲劇課程文化。