淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的結(jié)合

汪林平

（江西省上饒市鄱陽縣油墩街鎮(zhèn)蓮西小學(xué)，江西 上饒 333119）

新的時代，新的教育理念要求學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，要求各級各學(xué)校培養(yǎng)全方面、高素質(zhì)人才。小學(xué)教育諸多科目中，數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性、廣泛性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在教學(xué)中實施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育工作者的一項重要課題。本文就當(dāng)前我國的教育現(xiàn)狀，論述小學(xué)數(shù)學(xué)教育與學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)合的措施。

一、我國當(dāng)前現(xiàn)狀小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的分析

諸多學(xué)校與教師，應(yīng)試教育根深蒂固。為了學(xué)生考高分，為了學(xué)校提高升學(xué)率，在教學(xué)內(nèi)容上局限于書本上的知識點，只將考點作為重點，與考試無關(guān)的拓展知識方面的教授微乎其微。教學(xué)方法上只是單純的講授，讓學(xué)生通過大量的習(xí)題鞏固知識。如此陳舊的教學(xué)觀點，是不利于在教學(xué)活動中進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此教師要轉(zhuǎn)變思想，只有在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

本應(yīng)該是妙趣橫生的數(shù)學(xué)教學(xué)、豐富多樣的教學(xué)活動、充滿樂趣的知識點。卻因為教師的陳舊教學(xué)觀點，忽視學(xué)生的情感教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是提高學(xué)生邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，陳舊的教學(xué)理念，并不利于素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣與應(yīng)用[1]。

符合當(dāng)代的素質(zhì)教育理念應(yīng)是注重學(xué)生全方面的培養(yǎng)，學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生對文化知識的掌握，還應(yīng)更注重對學(xué)生思想道德、心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此素質(zhì)教育與學(xué)科教育相結(jié)合是勢在必行，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，貫徹落實綜合素質(zhì)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育的相結(jié)合是非常必要的。

二、在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育實施的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，小學(xué)階段的學(xué)生是“無興趣不學(xué)習(xí)”的階段，因此要創(chuàng)造情境，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以通過數(shù)學(xué)游戲、名人故事以及借助多媒體進行教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動中，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動性。學(xué)生主動學(xué)習(xí)與被動接受學(xué)習(xí)的效果是天壤之別，因此創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

（二）因材施教，促進發(fā)展

我國偉大的教育學(xué)家孔子在《論語》中提到要“因材施教”，教師面對的往往是一群學(xué)生，每一個學(xué)生都是獨立的個體，有著不同的個性。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，因此“一刀切”的教學(xué)方式顯然不利于發(fā)展素質(zhì)教育。

學(xué)生在發(fā)展過程中存在個別差異，就數(shù)學(xué)而言，每一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力也是不同的。因此教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，保證優(yōu)勢學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動劣勢學(xué)生的積極性?？傊?，教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，看到學(xué)生的個體性差異，保障整體水平的同時，兼顧每一個學(xué)生的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

任何一門學(xué)科的深入學(xué)習(xí)都離不開探索，“學(xué)起于思，思源于疑”數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將知識點一絲不茍的教給學(xué)生，只是作為了知識點的搬運工，而沒有給學(xué)生任何探索的機會，那么學(xué)生很難在學(xué)習(xí)上有更大的突破?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，教師不止是教授知識，更重要的是教授學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，一味地讀書而不思考，那么就不能深刻的理解知識，久而久之陷入迷茫。一味的空想而不學(xué)習(xí)鉆研，那么最終是竹籃打水一場空。因此培養(yǎng)學(xué)生獨立思考積極探索是學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要方法[2]。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”可以看出，學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著學(xué)生的發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多問一個為什么，善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題。給予學(xué)生表達自我觀點的機會，通過與學(xué)生的溝通交流，有利于學(xué)生培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣。鼓勵在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生以小組為單位進行學(xué)習(xí)，通過組內(nèi)同學(xué)的相互交流，不止能夠保證所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，而且學(xué)生思維得到了發(fā)展和豐富。

（五）發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的教育作用

廣義的教育包含學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，無論是學(xué)校還是家庭，都存在于社會這個大環(huán)境。因此學(xué)生的教育三者缺一不可，都對小學(xué)生的教育起著重要作用。學(xué)校教育更多的是關(guān)注宏觀教育，學(xué)生在學(xué)校這個集體的學(xué)習(xí)氛圍中，督促學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識；而家庭教育中更多的是學(xué)生的個性教育，“父母是孩子最好的老師”，父母則在學(xué)校個性教育中影響巨大；社會教育給學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)天地，學(xué)生通過社會實踐增長社會經(jīng)驗。推進素質(zhì)教育學(xué)校、家庭、社會缺一不可。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，數(shù)學(xué)知識在生活中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和良好的邏輯能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不止是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與發(fā)展學(xué)生智力，也是在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些也都是素質(zhì)教育的要求和目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，邏輯思維能力可以促使學(xué)生合理的進行數(shù)學(xué)問題的正確思考。素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用大大提高了教學(xué)效率。課堂教學(xué)時素質(zhì)教育的重要陣地，只有將素質(zhì)教育和教育教學(xué)相結(jié)合，才能發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，促進知識點的接受與應(yīng)用[3]。

結(jié)束語：

實施素質(zhì)的關(guān)鍵是要與課堂教學(xué)相結(jié)合，教師應(yīng)該更新陳舊的教育教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的獨立個體，注重學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。小學(xué)數(shù)學(xué)教育與綜合素質(zhì)的相結(jié)合，對提高全民族的素質(zhì)有著重要意義。