初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

郭楷航

（新疆庫爾勒市巴州第一中學(xué)南校區(qū)，新疆 庫爾勒 841000）

一、緒論

教育體系和教育資源的競爭本質(zhì)上就是是否能夠給國家培育出大量的創(chuàng)新性人才。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)最為重要的就是正確的開發(fā)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。初中數(shù)學(xué)可以極大地開發(fā)中學(xué)生的思維方式和思維能力，在初中數(shù)學(xué)課堂上教師不斷地探索科學(xué)的豐富多彩的教學(xué)方式和教學(xué)方法，并且有意識的進(jìn)入相應(yīng)的培養(yǎng)機制激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，逐漸的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)的能力，從而為祖國培養(yǎng)出更多的科技人才。

二、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與創(chuàng)新思維能力的引導(dǎo)的關(guān)系

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率有著巨大的作用，中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很大一部分情況就是與學(xué)生情感相聯(lián)系，學(xué)習(xí)興趣通過這種情感和學(xué)習(xí)熱情可以有效的推動中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，增加他們的學(xué)習(xí)意志。具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的人，可以自主的在數(shù)學(xué)的海洋中探索和學(xué)習(xí)，這種情況最大限度的調(diào)動了自身的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)意志，從而達(dá)到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)效率的目的。

學(xué)習(xí)興趣可以幾個方面的表現(xiàn)形式和特點，首先就是學(xué)習(xí)興趣具有一定的情感控制性，可以讓學(xué)生對某種事物的未來活動進(jìn)行探索性研究和學(xué)習(xí)總結(jié)。比如說中學(xué)生對數(shù)學(xué)中的一元二次方程表現(xiàn)出極大地學(xué)習(xí)興趣，老師在進(jìn)行講解一元二次方程的課程中后，學(xué)生會自動對一元二次方程有關(guān)的所有知識進(jìn)行識別和分析總結(jié)，盡量去探索其中的數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)知識。其次就是學(xué)習(xí)興趣可以產(chǎn)生極大地吸引性，可以對正在發(fā)生的事物所吸引，并且對事物的發(fā)展提供自己的力量和影響，使得事物的發(fā)展朝著更健康的方向發(fā)展。再一點就是學(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動各種資源進(jìn)行新舊知識的組合和拼接，并把有效的知識組建成一個有機的整體，從而表現(xiàn)出極大地創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，逐漸培養(yǎng)起中學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。不斷發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系和區(qū)別性，產(chǎn)生新的想法，形成新的思維方式，最終形成知識和技術(shù)的創(chuàng)新。興趣可以促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的形成，創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)首先是對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)在尊重初中生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的性格特點方面逐步向著趣味性、多樣化發(fā)展，逐步替代了傳統(tǒng)死板課堂形式，但是經(jīng)過筆者教學(xué)過程中的觀察和總結(jié)，在實際初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還存在著諸多問題。

（一）初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容枯燥，極易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理

初中數(shù)學(xué)具有較大的難度，并且存在著大量的數(shù)學(xué)公式需要理解和記憶。有的數(shù)學(xué)老師沒有對素質(zhì)教育的本質(zhì)進(jìn)行深入的領(lǐng)悟，更談不上在數(shù)學(xué)課堂實施過程中貫徹素質(zhì)教育理念。這種情況下數(shù)學(xué)老師只是對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行數(shù)理上的分析和講解，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的枯燥，嚴(yán)重的情況就是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果無效。

（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法單一，造成數(shù)學(xué)教學(xué)過程單調(diào)

有部分初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中循規(guī)蹈矩，依然進(jìn)行自己以前的教學(xué)方式，沒有教學(xué)方式的創(chuàng)新思維，固步自封，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂的乏味和單調(diào)。比如說在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)圖像的課程教學(xué)時，老師習(xí)慣性的使用傳統(tǒng)方法把公式和圖像列出，羅列它們的性質(zhì)。這種教學(xué)方式只是進(jìn)行知識機械式的記憶，學(xué)生少不留神就會導(dǎo)致對知識點的理解，教學(xué)效果和教學(xué)效率很難保障。這種教學(xué)方式與素質(zhì)教學(xué)理念相違背。

（三）人教版教材內(nèi)容抽象，教師沒有承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的作用

初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)知識比較抽象，對于習(xí)慣于小學(xué)的思維方式的學(xué)生具有極大的挑戰(zhàn)性，這需要老師在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效的講解和引導(dǎo)，讓初中生適應(yīng)這種思維方式，不斷地提升學(xué)生的抽象思維的能力。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中需要老師在課堂上進(jìn)行精心的設(shè)計和開發(fā)，起到對學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。

四、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

（一）在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重情景的引入，激發(fā)計算學(xué)習(xí)的興趣

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注重數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，有意識的引入一定的生活情節(jié)或者相關(guān)的數(shù)學(xué)史話，利用形象的、具體的、有意義的事物與數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式相結(jié)合，形成課堂的趣味性和形象性，增加初中數(shù)學(xué)課堂的靈活性和活躍性，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中首先就是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一門學(xué)科的教學(xué)最為重要的都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。要讓初中生注重對學(xué)習(xí)意識、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)重要性的各個方面進(jìn)行教育和培養(yǎng)，不斷地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)和提升，加加快中學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（三）不斷地優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂形式，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)方式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的設(shè)計上，充分考慮素質(zhì)教育理念，利用多種技術(shù)手段，結(jié)合知識的相關(guān)性和連貫性，開發(fā)多種多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方式，不斷地改善課堂氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，可以有效的調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和對數(shù)學(xué)的內(nèi)在情感，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性具有較大幫助。

（四）在不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

在初中數(shù)學(xué)課堂實施過程中不斷提升中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時，不斷地引入數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。當(dāng)中學(xué)生利用創(chuàng)新思維去解決數(shù)學(xué)問題的同時，內(nèi)心會產(chǎn)生很大的成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和決心。這種情況利用得當(dāng)，在學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力之間可以相互促進(jìn)，進(jìn)一步提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望。

五、總結(jié)

人的學(xué)習(xí)興趣以及人的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，但是需要初中數(shù)學(xué)老師不斷地實踐素質(zhì)教育思想，并把這種思想與實實在在的日常教學(xué)有機結(jié)合，不斷地對中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，進(jìn)而對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供支持。