小學(xué)英語(yǔ)趣味性閱讀教學(xué)初探

萬(wàn)麗丹

（江西省南昌縣洪億學(xué)校，江西 南昌 330209）

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀中運(yùn)用趣味教學(xué)法，教師群體應(yīng)注意趣味性與課堂教學(xué)的連貫性，在保證兩者不沖突的前提下將其融合，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的英語(yǔ)閱讀體驗(yàn)，令學(xué)生能在趣味中獲得強(qiáng)大的英語(yǔ)閱讀能力，從而學(xué)會(huì)有效閱讀、喜愛(ài)閱讀，為自身英語(yǔ)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語(yǔ)趣味閱讀的意義與作用

在小學(xué)英語(yǔ)中，趣味閱讀具有有利的作用。趣味閱讀能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂制造輕松愉悅的環(huán)境，把學(xué)生擺在重要的位置，閱讀學(xué)習(xí)就變得更加愉快，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)變得更好。在趣味閱讀中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)做主，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高英語(yǔ)閱讀的水平。只有學(xué)生享受到英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣，喜歡閱讀，才能夠?qū)W得更好。英語(yǔ)趣味閱讀用到幽默的方式，給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的信心，老師和學(xué)生之間的關(guān)系越來(lái)越親密。英語(yǔ)老師更加關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生感受到英語(yǔ)閱讀的有趣和快樂(lè)，使得學(xué)生更加愿意閱讀，更加喜歡閱讀。英語(yǔ)趣味閱讀能夠提高學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立正面的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)情緒。趣味閱讀能夠緩解學(xué)生的煩躁緊張的不良情緒，同時(shí)改變學(xué)生的厭煩態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生興趣，他們的英語(yǔ)閱讀水平和能力就會(huì)有所提高。

二、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一，課堂缺乏活力

活潑好動(dòng)是大多數(shù)小學(xué)生的共性，而當(dāng)前的英語(yǔ)課堂中，由于教學(xué)模式單一，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣，使他們的學(xué)習(xí)效率也就難以得到保證。在新課程改革的教學(xué)背景下，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，運(yùn)用多種教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，從而使英語(yǔ)課堂充滿生機(jī)與活力。傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，教師要在新時(shí)期不斷地探索新穎有效的教學(xué)手段與形式，以使教學(xué)效果得到保證，更好地促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

（二）學(xué)生興趣不足，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

興趣是最好的老師，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就很難真正地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們也就很難感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)都沒(méi)有掌握方法，只是一味地死記硬背，這樣的學(xué)習(xí)方式使他們浪費(fèi)了大量的時(shí)間，但是卻收效甚微。新課程改革強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生可以自主積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師就要在教學(xué)中注重引導(dǎo)與啟發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞街笇?dǎo)學(xué)生，使其掌握學(xué)習(xí)的方法，從而真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、小學(xué)英語(yǔ)趣味性閱讀教學(xué)的有效方法

（一）趣味讀圖

由于小學(xué)生簡(jiǎn)單直白的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)于具體的物象具有較好的接受能力。因此在語(yǔ)言的啟蒙教育中，運(yùn)用線條清晰、生動(dòng)形象、色彩豐富的圖畫、照片、簡(jiǎn)筆畫等來(lái)吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)是最合適不過(guò)的。這樣既符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能增加教學(xué)中的趣味性，使學(xué)生更全身心地投入學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)壓力也能相應(yīng)減輕，對(duì)于學(xué)生和教師都大有裨益。例如，教師可挑選英文繪本《I Went Walking》，在閱課上帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。通過(guò)繪本中栩栩如生的圖畫，如yellow dog（小黃狗）、green duck（綠鴨子）等，用這些生活常見(jiàn)的可愛(ài)動(dòng)物提高學(xué)生主動(dòng)閱讀繪本內(nèi)容的積極性。而后教師帶領(lǐng)學(xué)生“讀圖識(shí)字”，即用英文單詞將繪本中的動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)，采用“你問(wèn)我答”的方式，令學(xué)生在圖畫的輔助下達(dá)到單詞記憶的目的。教師在為學(xué)生朗讀該繪本內(nèi)容時(shí)，還可模仿動(dòng)物的叫聲，如讀到“I went walking，what did you see？I saw a yellow dog looking at me！”時(shí)，可以配合句子內(nèi)容中出現(xiàn)的小黃狗模擬“汪汪”聲，用繪聲繪色的表演形式活躍課堂氣氛，使學(xué)生身心愉悅的同時(shí)又能快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，為后續(xù)的閱讀教學(xué)作鋪墊。

（二）合理運(yùn)用游戲教學(xué)法

小學(xué)生天性活潑愛(ài)動(dòng)，喜歡參與到各種各樣的游戲活動(dòng)中來(lái)，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，將游戲融入到課堂當(dāng)中，在開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)的同時(shí)掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的斗志，達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。但教師需要注意在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，一定要讓每一位學(xué)生都參與其中，不能允許部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不好就不參加游戲的情況出現(xiàn)。教師最好安排集體游戲，尤其是需要團(tuán)體合作才能完成的游戲，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以為學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《Chinese festivals》一課時(shí)，由于對(duì)春節(jié)的喜愛(ài)許多學(xué)生的興致都很高，這時(shí)教師可以讓學(xué)生利用課本中的單詞進(jìn)行造句，單詞不是僅僅指必須要掌握的那些，也可是不要求掌握但學(xué)生自身很感興趣的詞匯，隨后教師可以將學(xué)生分組開(kāi)展游戲活動(dòng)，看哪個(gè)組造的句最多。除此之外，教師還可以開(kāi)展操作更加簡(jiǎn)便的游戲，例如在上課前準(zhǔn)備單詞卡，單詞卡的形式不限可以是圖片也可以是動(dòng)作，將其展示給學(xué)生并讓學(xué)生一起喊出單詞的意思，這樣還能達(dá)到課前預(yù)習(xí)的目的。教師要注意設(shè)置的游戲活動(dòng)一定要有針對(duì)性，針對(duì)的是詞匯練習(xí)還是語(yǔ)法練習(xí)或者是短語(yǔ)練習(xí)，這些教師都要進(jìn)行明確，這樣游戲才不會(huì)脫離教學(xué)內(nèi)容，才能發(fā)揮出游戲的教育功能。在英語(yǔ)課堂開(kāi)展此類有趣的小游戲，不僅能夠幫助學(xué)生集中注意力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生更加輕松地熟悉所學(xué)的單詞，進(jìn)而提高教師的英語(yǔ)教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)閱讀中運(yùn)用趣味教學(xué)法，教師應(yīng)注意趣味性與課堂教學(xué)的連貫性，在保證在兩者不沖突的前提下將其融合，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的英語(yǔ)閱讀體驗(yàn)，令學(xué)生能在趣味中獲得強(qiáng)大的英語(yǔ)閱讀能力，從而學(xué)會(huì)有效閱讀、喜愛(ài)閱讀，為自身英語(yǔ)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。