淺談多媒體信息技術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)整合

杜曉華

（吉林省乾安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吉林 乾安 131400）

中學(xué)美術(shù)課程進(jìn)行了新的改革。，有了新的突破，分幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)一步明確了美術(shù)教學(xué)的方向，突出“美術(shù)·人文·科技”交融的創(chuàng)新理念，鮮明地提出發(fā)展學(xué)生的基本美術(shù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣發(fā)的文化情景中認(rèn)識美術(shù)和美術(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美能力。

利用多媒體信息技術(shù)和電子白板的優(yōu)勢，使之與美術(shù)教學(xué)的整合，能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的。美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點(diǎn)，由于與多媒體信息技術(shù)和電子白板教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，如實(shí)物展示、投影運(yùn)用、電子白板、多媒體影像的引進(jìn)，大大地增加了信息量和科技含量。適合學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展和身心發(fā)展的需要、從而使美術(shù)教學(xué)用簡易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。

一、利用多媒體技術(shù)與電子白板教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生積極參與“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)

“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，十分強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。在初一年級尤其注重感受、體驗(yàn)和游戲等靈活的教學(xué)形式。使看一看、畫一畫、做一做、玩一玩融為一體。

在教學(xué)時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)課件，開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。例如初二年級在教授第十五冊（嶺南版）第二單元第二課、第三課《潑墨的荷花》、《水墨探索》和第四單元《圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》《地球·綠洲·家園》等課時(shí)則要求運(yùn)用形、色、機(jī)理、空間等美術(shù)語言，以描繪主體造型的手法，選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所見、所聞、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。這樣，借助多媒體信息技術(shù)和電子白板的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中讓學(xué)生認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感、等基本造型要素，運(yùn)用電子白板、電腦、投影、視頻、錄像等多媒體組合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。

二、利用多媒體和電子白板教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識，使學(xué)生學(xué)會(huì)按美的規(guī)律去設(shè)計(jì)

生活這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是讓學(xué)生運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，美化生活及環(huán)境。例如教學(xué)初中第十四冊（嶺南版）利用廢品材料“變廢為寶、物以致用”的《化腐朽為神奇》、《在生活中發(fā)現(xiàn)肌理》、《開發(fā)海洋暢想未來》等課，教師課前可以先預(yù)備一些生活中常見的廢棄物如：廢布料、廢金屬、廢塑料、廢紙張、動(dòng)物的羽毛，昆蟲、樹葉樹皮、蝴蝶、蜻蜓和一些科幻的電影，電視以及經(jīng)典科幻美術(shù)作品等，在教學(xué)中通過電子白板的的聲音、動(dòng)畫、視頻、投影等手段，讓學(xué)生欣賞描述和討論并指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解。

三、利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力

對高年級的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受，認(rèn)識和理解，具體內(nèi)容如初中第十三冊和初中第十四冊《藝術(shù)與科技交融的美》、《校園風(fēng)采》、《靜物的構(gòu)圖與色彩》、《千姿百態(tài)的圓雕》、《海風(fēng)·海潮·漁歌》、《走進(jìn)美術(shù)館》等課中要求學(xué)生利用信息技術(shù)從電腦網(wǎng)絡(luò)中瀏覽，收藏相關(guān)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上結(jié)合電子白板運(yùn)用語言，文字，繪畫等方法表達(dá)自己的感受。真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。

四、在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)與電子白板教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

“綜合性”的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真試試素質(zhì)教育，“綜合性”既是融美術(shù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，也是美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的練習(xí)結(jié)合。并且與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，首先與信息技術(shù)教育的整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也開闊了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。由于信息技術(shù)教育與電子白板的發(fā)展和應(yīng)用，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計(jì)、動(dòng)畫等內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況讓學(xué)生們進(jìn)行“綜合性”的探究學(xué)習(xí)。

教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作必要的教學(xué)課件，開展形式靈活、多元化的美術(shù)教學(xué)。引導(dǎo)進(jìn)行簡易的電腦繪畫、想象繪畫、科幻繪畫、工藝設(shè)計(jì)等，著重與認(rèn)識、理解和參與，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生結(jié)合我校的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)，體育節(jié)以及語文、科學(xué)、音樂等學(xué)科，開展綜合性的學(xué)習(xí)。如可以用綜合材料制作面具、頭飾，并投入?？萍脊?jié)環(huán)保時(shí)裝表演等。對設(shè)計(jì)簡易的布景、海報(bào)、課外或校園的情報(bào)專欄等專題性的手抄報(bào)以及校內(nèi)或戶外的文娛、體育、環(huán)保等項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)制作、展示。

美術(shù)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)教育和電子白板的整合，提供了美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)代多媒體技術(shù)組合的平臺并形成為綜合教學(xué)手段，達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響，使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。在有限的時(shí)間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時(shí)通過投影屏幕等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富直觀的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，思考能力，加強(qiáng)了記憶力，開闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象，更好地發(fā)展了學(xué)生的智力和綜合能力。