淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

肖新春

（貴州省黔東南州錦屏縣敦寨中學(xué)，貴州 黔東南 556702）

教師要盡可能多的創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生在動(dòng)手操作方面、合作和探究方面進(jìn)行有效的幫助，以便于讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，教師也能夠得到相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中必須要堅(jiān)持運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法來進(jìn)行有效的教學(xué)。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教師要注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)去構(gòu)建一個(gè)和諧平等的師生關(guān)系，這有利于提高課堂教學(xué)的效率。所以，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)到要去展現(xiàn)自身的綜合素質(zhì)，注意要多和學(xué)生進(jìn)行一個(gè)良好的溝通交流，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。教師想要提高與學(xué)生之間的關(guān)系有很多種方式，比如，對(duì)學(xué)生做出一個(gè)簡單的動(dòng)作、一句慰問關(guān)心的語言和一個(gè)眼神都能夠拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，從而構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和信心，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。初中階段的學(xué)生自尊心都比較強(qiáng)，都希望通過學(xué)習(xí)來證明自己的能力，并且想要得到教師和同學(xué)對(duì)自己能力的認(rèn)可。因此，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)會(huì)提高學(xué)生的成就感和自信心，會(huì)降低學(xué)生的壓力，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生還會(huì)將學(xué)習(xí)的壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。相反來說，教師與學(xué)生之間的關(guān)系如果非常差的話，會(huì)對(duì)學(xué)生的心態(tài)產(chǎn)生不好的影響，不利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)有效問題情境

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)有質(zhì)疑，才能讓學(xué)生去創(chuàng)新。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不去質(zhì)疑，那么就很難學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。根據(jù)大多數(shù)的研究來說：大多數(shù)的學(xué)生成績不好的原因不是學(xué)生不努力，而是由于他們沒有創(chuàng)新，缺乏一定的質(zhì)疑精神。。像這樣的情況，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指引，讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)矛盾的狀態(tài)，并且要學(xué)會(huì)去質(zhì)疑教材，最后獲得新的知識(shí)。舉個(gè)例子來說，教師在講授“有理數(shù)的乘法”這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，9×4=9+9+9+9，表明9×4就是4個(gè)9想加。教師可以問學(xué)生這種說法是不是正確的，學(xué)生回答：正確。那么教師也可以繼續(xù)提問，如果9×（-4）這又說明什么呢？這可以說是-4個(gè)9相加嗎？那這個(gè)應(yīng)當(dāng)怎么去解釋呢？教師提出這個(gè)問題之后，學(xué)生會(huì)感到很迷茫并且不知道該如何去思考，也不知道該怎么去回答這個(gè)問題。在這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指引，指引以后，再讓學(xué)生獨(dú)立思考，最后再來回答教師的在前面提出的問題。像這樣去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能很快的接受新知識(shí)，也有利于課堂教學(xué)效率的提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力哥效率。

三、密切聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)知識(shí)是來源于實(shí)際生活的，并且還服務(wù)于生活，如果在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候不與生活相聯(lián)系，那么想要高效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不可能的。因此，教師在教學(xué)初中學(xué)生的時(shí)候，要與實(shí)際生活相聯(lián)系，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中去深入挖掘數(shù)學(xué)元素，并且去積極主動(dòng)的探索存在在實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)奧秘，教師的課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活結(jié)合起來，那么，課堂教學(xué)一定會(huì)有不一樣的生機(jī)和活力，有利于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味和價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。只要當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，那么他們就有動(dòng)力和欲望去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且能夠感受到在我們的生活中處處都充滿數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的迫切感。教師為了讓學(xué)生更加深刻的理解數(shù)學(xué)的概念，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中階段的學(xué)生的性格特征和他們已經(jīng)掌握的知識(shí)出發(fā)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)相互結(jié)合起來，讓課堂教學(xué)更加的生活化，從而讓課堂教學(xué)變得更加有趣和生動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，課堂教學(xué)效率也會(huì)提升。舉個(gè)例子來，初中數(shù)學(xué)教師在講授“合并同類項(xiàng)”這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的案例進(jìn)行一個(gè)課堂導(dǎo)入：4個(gè)蘋果+2個(gè)蘋果=6個(gè)蘋果；3個(gè)梨子+2個(gè)梨子=5個(gè)梨子；然后教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生觀察規(guī)律，然后去猜想這個(gè)怎么組成一元一次方程中合并類項(xiàng)，緊接著教師再對(duì)概念進(jìn)行引入。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)要去了解學(xué)生所掌握的內(nèi)容，例如在一元一次方程中會(huì)包含了乘法分配律、加法結(jié)合律和加法交換律等等在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生知道新舊知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，提高學(xué)習(xí)的能力。

四、注重開發(fā)學(xué)生潛能

新課標(biāo)表明：教師應(yīng)當(dāng)要注重對(duì)學(xué)生能力的一個(gè)開發(fā)，并且要注意去培養(yǎng)學(xué)生各方面的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生心智的開發(fā)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的思維能力，并且要找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候提出不同的看法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且教師應(yīng)當(dāng)去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。與此同時(shí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上所提出的想法，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)好的想法予以采用，以便于以后在課上進(jìn)行運(yùn)用，成為一種教學(xué)資源。除此之外，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)要平等的去對(duì)待學(xué)生，并且要去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的發(fā)言，肯定學(xué)生的所提出的意見，讓學(xué)生在一個(gè)寬泛的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生快樂高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在實(shí)際的生活中，想要找到趣味性的問題，需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，以便于在生活中能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)有趣味性的問題，并進(jìn)行深入的研究。

總結(jié)

教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)要對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，并且注意對(duì)學(xué)生潛能進(jìn)行開發(fā)，有利于學(xué)生的多方面發(fā)展。