在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

□甘肅省定西市岷縣梅川學(xué)區(qū) 后旺東

一、研究意義

對于小學(xué)生來說，不僅要學(xué)好語文知識，還要發(fā)展自己的興趣愛好，提高個人的綜合素質(zhì)。語文教學(xué)過程中存在的問題是值得教師注意的，所采取的培養(yǎng)策略也應(yīng)該兼顧小學(xué)生實際水平，對于不同基礎(chǔ)水平的小學(xué)生采取不同的語文培養(yǎng)方案，促進小學(xué)生對語文知識體系的把握。小學(xué)語文的難度在不斷提高，教學(xué)理念也在不斷地傳承與創(chuàng)新，但在具體過程中，還是需要學(xué)生對基本的語文知識進行掌握，然后通過可行的方法，提高對語文的整體認知能力。而在具體過程中，我們主要是讓學(xué)生進行有效的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，掌握語文學(xué)習(xí)技巧，提高語文學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

語文學(xué)習(xí)教學(xué)逐漸注重對學(xué)生各方面能力的進行培養(yǎng)，特別是要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，通過引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在這一過程中，教師和學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系，通過實現(xiàn)有效的溝通，來提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。但是在實際過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，教師的教學(xué)方案、方法比較古板，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上積極性不高。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不主動與教師分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的各項問題，導(dǎo)致教師教學(xué)被動，不能準確把握學(xué)生的基本情況。

三、教學(xué)策略

教學(xué)過程中需要教師加強引導(dǎo)與監(jiān)督，注重對學(xué)生基本學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，然后在具體過程中提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。教師可以充分利用豐富的課堂教學(xué)資源來豐富課堂教學(xué)方法，如使用動畫顯示與開發(fā)相關(guān)的課堂教學(xué)方案，吸引學(xué)生的注意。具體內(nèi)容有以下幾方面：

（一）讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高創(chuàng)新能力

小學(xué)生接觸的語文題目少是很正常的，具體教學(xué)過程往往需要教師進行理論與方法方面的探究，并考慮學(xué)生的實際情況，開展具體工作。尤其是多數(shù)小學(xué)生沒有對不同類型的題目進行練習(xí)，眼高手低，導(dǎo)致他們沒有充分的知識積累，更談不上形成學(xué)習(xí)技巧。我們要想讓學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，就得讓學(xué)生就語文學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行分類和匯總，然后教師在課堂上對較為常見的語文學(xué)習(xí)問題進行解答，讓學(xué)生對問題進行分析，并獲得自主學(xué)習(xí)能力。語文學(xué)習(xí)不同于其他科目的學(xué)習(xí)，不是通過背誦一段公式、定理就可以有較強的語文素養(yǎng)。即使小學(xué)生不能書寫一段話，卻能夠正確地理清寫作思路，這也是一種較好的培養(yǎng)方向。

（二）完善教學(xué)過程，提高學(xué)生對閱讀、寫作、口語表達等知識的認知水平

語文學(xué)習(xí)是需要一定的方法和訓(xùn)練來實現(xiàn)的，而語文學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)只是讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的工具。光靠課堂上課本的講解是不夠的，如果想更好地提高他們的語文學(xué)習(xí)能力，還需要接受課本外的知識教育。語文學(xué)習(xí)和題海訓(xùn)練是分不開的，只有注重兩方面的結(jié)合，才能夠更好地提高小學(xué)生的語文創(chuàng)新能力，語文學(xué)習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)有一定的道理，但是不值得效仿。我們要注重讓學(xué)生對解題技巧和語文定理推導(dǎo)過程進行分析，然后就學(xué)習(xí)的思路進行創(chuàng)新和探究，再提高學(xué)生對語文知識點的掌握程度。如通過不同題目類型的閱讀訓(xùn)練，讓小學(xué)生對基本知識進行鞏固。

四、結(jié)語

創(chuàng)新能力與思維的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生快速地學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)現(xiàn)語文的本質(zhì)。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該總結(jié)課堂教學(xué)方案、調(diào)整課堂教學(xué)計劃。特別是要通過創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)過程來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)更加高效且有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)。