語境在初中英語閱讀教學中的運用探索

□甘肅省定西市岷縣第四中學 包蓓蘭

英語作為一種語言性質的學科，離不開語境的應用。初中英語教師一定要意識到傳統(tǒng)英語閱讀教學中存在的問題，充分意識到語境應用在英語閱讀教學中的重要性，不斷探索新的教學策略，從語境應用中不斷提升初中學生的綜合能力。本文就語境在初中英語閱讀教學中的應用展開討論。

一、初中英語閱讀教學中語境應用存在的問題

語境即語言存在的環(huán)境。語境是英語作為語言性質學科的一個十分特別的特點，是英語語言表達的精髓與載體。初中學生已經(jīng)有了一定的英語單詞和語法基礎，初中英語教學對學生的要求也有所提高，單純讀記的英語閱讀教學方法已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需要。現(xiàn)階段我國初中英語閱讀教學對語境的應用很少，不論是教師還是學生，對語境的概念都不夠清晰，很大程度上導致初中英語閱讀教學效果的不理想，是限制初中學生在英語閱讀學習中取得進步的主要原因。初中英語閱讀教學改革勢在必行。

二、語境在初中英語閱讀教學中應用的意義

語境由于它本身存在的意義和它在初中英語閱讀教學中的重要作用，已經(jīng)成為英語閱讀教學改革的重要方向。在初中英語閱讀教學中對語境加以應用，可以將枯燥、單一的英語句子、文章變得更加有活力，可以幫助初中學生更加深刻地理解初中英語文章的內涵，進而提升初中學生的英語閱讀能力。此外，初中英語閱讀的語境往往具有趣味性，通過對語境的應用，初中英語教師可以更加簡單地調動班級學生的英語閱讀學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。

三、通過語境提升學生閱讀理解能力和表達能力

初中英語教師在充分意識到語境在英語閱讀教學中的重要性之后，要結合班級學生的英語閱讀學習特點，進行閱讀教學策略改革的嘗試。首先，初中英語教師可以在班級進行問卷調查，了解班級學生對語境認識的深淺；其次，初中英語教師要根據(jù)問卷調查得出的結果，有意識地向班級學生滲透語境應用的重要性，使班級學生在英語閱讀中，有目的地關注英語句子所在的語境；最后，英語教師在初中英語閱讀教學改革中要巧妙地對語境進行應用，使初中學生在英語閱讀學習中提升自身的閱讀能力和實踐表達能力，進而促進初中學生英語學習的進步。

四、通過語境滲透文化，幫助學生理解英語

語境在初中英語閱讀教學中的應用也為初中英語教師提供了一種滲透中西方文化差異的有效策略，即在英語閱讀教學中融入一些與中西方文化差異和相似點有關的內容，使初中學生在語境感悟中，對英語學習的理解更加深刻，對文化的了解更加透徹，這在一定程度上開拓了初中學生的眼界，有助于初中學生的人生發(fā)展。此外，語境在初中閱讀教學中的應用也是初中英語教師幫助班級學生進行英語閱讀理解的有效手段，可以有效提高初中英語閱讀的教學質量。

五、結語

初中英語教師要充分意識到這一點，結合英語教學內容，使初中學生在英語語境中感知英語文本內容，具體的語境也為初中學生對英語的實踐應用提供了一個優(yōu)秀的范例，是初中學生英語閱讀學習的基礎。語境在初中英語閱讀教學中的作用是不可忽略視，在初中英語教師對意境有意識的應用下，初中學生英語學習的各方面的能力都會有所加強。