淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

□甘肅省定西市岷縣寺溝學(xué)區(qū) 陳永平

一、提高學(xué)生閱讀能力的重要性分析

閱讀能力是每個人必備的基礎(chǔ)技能之一，小學(xué)生知識儲備比較欠缺，閱讀是他們增長見識、開闊眼界的重要途徑。另外，閱讀是所有科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不僅僅是語文，很多課程的學(xué)習(xí)都需要過硬的閱讀能力，比如數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題，學(xué)生讀題的過程也十分考驗閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能促進其他課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀能力并不是與生俱來的，需要教師掌握正確的教育方法下意識地去培養(yǎng)。

二、提高小學(xué)生閱讀能力的主要方法介紹

一是迎合學(xué)生的閱讀興趣，提供有趣味性的閱讀課程。小學(xué)生的行為習(xí)慣通常是由興趣主導(dǎo)的，他們往往愛憎分明，對于喜歡的事情樂此不疲，不喜歡的事情則絲毫沒有行動力。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不要讓閱讀成為他們的累贅和負擔(dān)，應(yīng)該讓閱讀成為像玩玩具、玩游戲一樣的愛好，成為像吃飯、喝水一樣平常的事情，讓閱讀深入骨子里，成為他們生活中的一部分。所以教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，推薦他們喜歡的書籍，如天文、地理、生物、歷史方面的，只要是內(nèi)容健康向上的，都可以鼓勵學(xué)生閱讀。二是在教學(xué)中重視給學(xué)生傳授正確的閱讀方法。小學(xué)生閱讀經(jīng)歷有限，掌握的閱讀方法也十分有限，有的小學(xué)生讀書不能持之以恒，經(jīng)常一篇文章沒有讀完就開始讀另一篇，或者讀完一篇文章后停留在識字層面，不理解文章的中心思想，不會開動腦筋，閱讀效果不理想。所以教師要加強這方面的指導(dǎo)，比如教師可以教導(dǎo)學(xué)生較為常見的“比較閱讀”的方法，提升學(xué)生的閱讀能力。比較閱讀就是將兩篇不同的文章放在一起進行對比，讓學(xué)生在比較、分析兩篇文章的過程中融入自己的思考，深入領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。比較閱讀不僅能夠增加學(xué)生的閱讀范圍，還能夠提高學(xué)生的理解能力和文字鑒賞水平。三是為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍。環(huán)境對人的影響是潛移默化的，為了讓學(xué)生提高閱讀能力，堅持有效閱讀，就必須要有一個比較有趣的閱讀環(huán)境。如果學(xué)生之間的閱讀興趣不高，那么學(xué)生就沒有閱讀的習(xí)慣和欲望，學(xué)習(xí)生活中很難接觸到閱讀讀物，那么學(xué)生的閱讀能力如何能提高呢？所以教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)造安靜的環(huán)境，營造全民閱讀的氛圍，便于學(xué)生靜下心來閱讀，形成閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)閱讀能力。比如教師可以根據(jù)教學(xué)情況，選擇固定的時間作為學(xué)生的閱讀時間，讓全體學(xué)生在這一時間內(nèi)放下手中的作業(yè)專心閱讀，還可以讓學(xué)生一邊讀一邊寫，記錄優(yōu)美的文段，為寫作積累素材，提高對文字的理解能力。四是閱讀聯(lián)合寫作教學(xué)，綜合提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀聯(lián)合寫作是小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方式，所以閱讀能力對學(xué)生的寫作能力也有很大的提升，這兩種缺一不可，只有將兩者聯(lián)合起來教學(xué)，才能有效提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。語文教材中有很多故事性和敘事性強的文章，教師可以發(fā)揮它們的作用，在教學(xué)完成后，這些開放性的故事結(jié)局很容易讓人浮想聯(lián)翩。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)完文章后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，將故事可能的發(fā)展續(xù)寫下來。為了能夠?qū)懗錾鷦拥奈恼?，學(xué)生在續(xù)寫前就要充分閱讀理解課文，認真分析人物性格特點和原文背景，在閱讀理解的過程中，也就自然地培養(yǎng)提高了閱讀能力。

綜上所述，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)十分重要，需要教師高度重視，在小學(xué)語文教學(xué)中找到正確有效的方法非常關(guān)鍵。除了文中提到的方法以外，教師更要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點發(fā)掘更多樣化的教學(xué)方式，并不斷地堅持和突破，爭取讓小學(xué)生的閱讀能力取得質(zhì)的突破。