老年“研究生”培養(yǎng)模式探索
——以重慶市老年大學(xué)為例

【內(nèi)容提要】 習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“積極應(yīng)對人口老齡化，構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老政策體系和社會環(huán)境，推進醫(yī)養(yǎng)結(jié)合，加快老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。”《中國教育現(xiàn)代化2035》中強調(diào)，加快發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)老年教育，構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系。老年教育不僅是一項老齡事業(yè)，也是一種特殊的繼續(xù)教育形式，是全民終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。老年大學(xué)作為老年教育最重要的載體，已成為實現(xiàn)老年人對美好生活向往的重要精神文化陣地，也是積極應(yīng)對人口老齡化的一種有效途徑。為培養(yǎng)有作為、有進步、有快樂的新時代“三有”老人，滿足學(xué)員對不同專業(yè)、不同課程、不同層次的需求，本文以重慶市老年大學(xué)為例，對開辦老年“研究生”班的培養(yǎng)模式進行探索和思考，針對開辦老年“研究生”班的現(xiàn)狀，剖析原因，提出創(chuàng)新老年“研究生”培養(yǎng)模式，以優(yōu)質(zhì)的教育創(chuàng)造老年人美好生活的對策建議。

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要著力增強全社會積極應(yīng)對人口老齡化的思想觀念。要積極看待老齡社會，積極看待老年人和老年生活，老年是生命的重要階段，是仍然可以有作為、有進步、有快樂的重要人生階段?！崩夏耆说嚼夏甏髮W(xué)學(xué)習(xí)，不僅是為了娛樂、交友，更重要的是自我充實、自我實現(xiàn)。因此，老年大學(xué)只開辦基礎(chǔ)教學(xué)班已不能滿足學(xué)員學(xué)習(xí)求知需要，老年大學(xué)的課程設(shè)置也亟待改革轉(zhuǎn)型。全國很多老年大學(xué)開辦了提高班，滿足了部分學(xué)員學(xué)習(xí)的更高要求，但提高班怎樣培養(yǎng)學(xué)員，培養(yǎng)怎樣的學(xué)員，尚沒有統(tǒng)一標準和模式。本文以重慶市老年大學(xué)教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，借鑒高等教育中研究生培養(yǎng)模式，結(jié)合老年教育特點，提出一些適合老年“研究生”培養(yǎng)模式的對策建議，以期對老年教育的發(fā)展有益。

老年“研究生”班開辦現(xiàn)狀及原因

重慶市老年大學(xué)現(xiàn)有13個教學(xué)系、257個班、學(xué)員14711人次。其中，“研究生”班共43個，學(xué)員人數(shù)約2000人次。不難看出，老年“研究生”班數(shù)量僅占所有班次的16.73%，老年“研究生”人數(shù)僅占學(xué)員總?cè)藬?shù)的13.6%，老年“研究生”班的開辦數(shù)量遠不能滿足學(xué)員的求知需求，再加上老年“研究生”流動性差、文化素養(yǎng)參差不齊、教師教學(xué)方式單一、成果轉(zhuǎn)化不足等問題，也影響了“研究生”班開辦的質(zhì)量。

（一）沒有科學(xué)合理的準入準出機制，學(xué)員流動性差

目前，重慶市老年大學(xué)老年“研究生”的錄取方式主要有三種。一是部分專業(yè)完成基礎(chǔ)班學(xué)習(xí)自動進入提高班或中級班，比如太極拳班、推拿班、中醫(yī)保健班、普通書畫班等。二是學(xué)員本人申請并提交作品，由授課教師根據(jù)作品確定招收對象，主要是從書畫攝影藝術(shù)研究院各班學(xué)員招錄。三是面向全校學(xué)員發(fā)出通知，有意向的學(xué)員主動報名，再由授課教師、系主任、專業(yè)人士組成考評團隊對學(xué)員進行現(xiàn)場考評，確定招收名單，主要見于校藝術(shù)團各班的學(xué)員招錄。這三種方式較好滿足了各“研究生”班的生源需求，但對學(xué)員的年齡、開班人數(shù)等沒做要求。如何培養(yǎng)這部分學(xué)員也沒有統(tǒng)一的思考，對學(xué)員的綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)缺乏全面考量，“研究生”招收門檻缺乏明確標準。而且大多數(shù)學(xué)員一旦進入“研究生”班學(xué)習(xí)，就不愿意退出。比如建校33年來，學(xué)習(xí)時間最長的學(xué)員已經(jīng)在校學(xué)習(xí)了28年，老學(xué)員不愿意退出，新學(xué)員進不來，學(xué)員流動性差，導(dǎo)致“研究生”班人數(shù)飽和，難有新鮮血液加入。

（二）學(xué)員文化素養(yǎng)參差不齊，學(xué)習(xí)效果難提升

老年教育是一項公益性事業(yè)，收費低，門檻低，學(xué)員招錄不像普通高等教育那樣經(jīng)過嚴格選拔，而是只要身體條件允許、滿足年齡要求的老年人都可以報名參學(xué)。老年“研究生”招錄也只是稍微側(cè)重專業(yè)素質(zhì)的考評，對于學(xué)員其他方面沒有任何要求。但隨著專業(yè)學(xué)習(xí)不斷深入，必然對學(xué)員綜合素質(zhì)提出更高的要求。比如書法、國畫等傳統(tǒng)文化課程，當學(xué)習(xí)到一定程度，就需要學(xué)員有一定的文化修養(yǎng)做基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)文化有自己的認識和見解，才能破除學(xué)習(xí)壁壘，取得更高層次的學(xué)習(xí)效果。學(xué)員文化素質(zhì)參差不齊，勢必影響“研究生”的培養(yǎng)效果。

（三）教師水平有待提高，教學(xué)方式傳統(tǒng)單一

中國老年大學(xué)協(xié)會教學(xué)工作委員會課題組在《老年大學(xué)教師與教學(xué)管理人員培訓(xùn)體系研究》課題中，對華東地區(qū)、東北地區(qū)、西南地區(qū)13個省市92所老年大學(xué)進行了調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，老年大學(xué)中60歲以上老年教師占48.03%，30歲以下的青年教師僅占7.84%；?？萍耙韵聦W(xué)歷占52.72%，研究生學(xué)歷僅占4.27%；高級職稱占37.51%，無職稱占19.16%。由此可見，老年大學(xué)教師年齡偏大，學(xué)歷偏低，無職稱教師偏多。教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)或?qū)I(yè)知識儲備固化，將直接影響“研究生”的研究領(lǐng)域和視野。而且現(xiàn)行教學(xué)方式多以講授式為主，教學(xué)方式單一，學(xué)員課堂參與度不高。比如國畫課堂，學(xué)員更多的是模仿教師作品，自主思考、創(chuàng)作較少。

（四）展示平臺有限，學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化不足

老年大學(xué)主要依托第三課堂為學(xué)員提供展示平臺，讓學(xué)員參與到服務(wù)社會中，發(fā)揮自身的社會價值。雖然活動組織數(shù)量在逐年增加，但是相較于學(xué)員人數(shù)的增長速度還明顯不足，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)難致用，成果轉(zhuǎn)化較難。

探索老年“研究生”培養(yǎng)模式，以優(yōu)質(zhì)的教育創(chuàng)造老年人美好生活

老年大學(xué)是實現(xiàn)老年人對美好生活向往的重要精神文化陣地，也是積極應(yīng)對人口老齡化的一種有效途徑。辦好老年大學(xué)，必須立足時代，面向未來，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗，使老年教育普及化、公平化、終身化、優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化。為使老年大學(xué)成為培養(yǎng)有作為、有進步、有快樂的新時代“三有”老人的主陣地，重慶市老年大學(xué)對老年“研究生”培養(yǎng)模式進行了探索。

（一）合理設(shè)置準入門檻，把好學(xué)員“入口關(guān)”

辦好老年“研究生”班首先要注意把好“入口關(guān)”。結(jié)合老年教育的特殊性和各校辦學(xué)實際，建議設(shè)置如下門檻：

1.招收對象。年齡為50-80周歲身心健康的老年人。其中舞蹈、瑜伽類課程要求年齡在70周歲以下。

2.學(xué)制要求。學(xué)制設(shè)置為“3+3+X”模式，3年基礎(chǔ)班學(xué)習(xí)，3年提高班學(xué)習(xí)，X是研究院或者創(chuàng)作班學(xué)習(xí)，可根據(jù)專業(yè)不同設(shè)置為2-4年。

3.學(xué)費及學(xué)時。學(xué)費應(yīng)比同專業(yè)其他班次略高，學(xué)時可根據(jù)實際情況，每周安排1-2學(xué)時。

4.報考流程。（1）由學(xué)員本人提出申請，并填寫申請表。（2）由授課教師命題，組織報考學(xué)員進行文化考試。文化考試包括公共基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識兩類，其中公共基礎(chǔ)知識包括政治修養(yǎng)、個人素養(yǎng)、文化涵養(yǎng)等綜合素質(zhì)考評。文化考試合格后才有資格進入現(xiàn)場考評。（3）由授課教師、系主任、本專業(yè)其他教師2-3名組成考評組對申請學(xué)員進行現(xiàn)場考評，主要是要求學(xué)員現(xiàn)場創(chuàng)作或展演，合格后才能成為正式的“研究生”。

5.畢業(yè)機制。修滿學(xué)年、考試及格，可予畢業(yè)，并發(fā)給畢業(yè)證書。學(xué)員也可自動退出“研究生”學(xué)習(xí)，退出后若想繼續(xù)學(xué)習(xí)，則需重新進行考評。

（二）科學(xué)規(guī)劃培養(yǎng)課程，提升學(xué)員綜合素質(zhì)

課程設(shè)置是教育教學(xué)中最基本的環(huán)節(jié)。老年教育姓“老”也姓“教”，在老年“研究生”的培養(yǎng)上應(yīng)按照教育的一般規(guī)律，重視學(xué)員綜合素質(zhì)提升，科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)課程。一是思想政治課程。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時指出，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國教育事業(yè)最鮮亮的底色。在“研究生”課程設(shè)置上，應(yīng)按照習(xí)總書記的要求，加入思想政治課程，確?！把芯可痹谒枷肷险紊闲袆由贤粤?xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。二是文化類課程，包括文化基礎(chǔ)知識、老年心理健康等課程。這類公共基礎(chǔ)課不專門安排學(xué)時進行課堂學(xué)習(xí)，學(xué)員自主利用課余時間通過學(xué)校網(wǎng)站、遠程教學(xué)網(wǎng)或?qū)W校舉辦的公開課、專業(yè)講座等進行學(xué)習(xí)。三是專業(yè)課程。老年大學(xué)開辦“研究生” 班的教學(xué)應(yīng)以學(xué)員創(chuàng)作為主。因此，學(xué)校應(yīng)盡量為“研究生”班提供創(chuàng)作室或排練室，使學(xué)員在教師指導(dǎo)下，從模仿學(xué)習(xí)向自主創(chuàng)作轉(zhuǎn)變，逐步創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，最終將老年“研究生”培養(yǎng)成各領(lǐng)域的專業(yè)人才。

（三）開拓創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)主動性

在創(chuàng)新教學(xué)方法上，擬從兩個方面下功夫。一方面是在教師的選拔培養(yǎng)上下功夫。一是按照習(xí)近平總書記提出的“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”的“四有”好老師標準，選拔“研究生”班的指導(dǎo)教師。二是建立教師交流機制。每學(xué)期組織1～2次教師座談會或討論會，建立起教師間相互討論、相互學(xué)習(xí)的平臺，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。三是部分專業(yè)實行雙教師制，取長補短，擴大學(xué)員學(xué)習(xí)領(lǐng)域和視野。四是建立互動交流平臺。通過微信、QQ等即時通信工具，建立起系主任、教師、學(xué)員之間的聯(lián)系，以便及時有效地溝通。五是建立課程評價體系。學(xué)期末向?qū)W員發(fā)放課程相關(guān)的調(diào)查問卷，并將問卷中反映的問題及時反饋給教師，以便教師在今后的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。另一方面從創(chuàng)新教學(xué)方法上下功夫?！把芯可卑嘟處煹闹饕蝿?wù)是指導(dǎo)，這對教師的專業(yè)性提出了更高要求，教學(xué)模式上應(yīng)把課堂還給學(xué)員，從傳統(tǒng)的教師為主向?qū)W員為主轉(zhuǎn)變。比如書、畫、攝影等專業(yè)，可在課前完成作品，課上講評、點評、互評相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用；定期舉辦學(xué)員教研活動或筆會活動，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性；還可組織學(xué)員進行游學(xué)，為其提供自主創(chuàng)作的環(huán)境和條件。

（四）豐富成果展示平臺，促進學(xué)員不斷自我實現(xiàn)

老年“研究生”相較于普通學(xué)員，他們對知識更渴求，自我要求更高，服務(wù)社會、實現(xiàn)自身價值的愿望更強烈。搭建成果展示平臺，既是對他們學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是他們實現(xiàn)社會價值的舞臺。一是利用中國老年大學(xué)協(xié)會、市內(nèi)外各級組織等舉辦的展演賽活動，向人們展示陽光心態(tài)，展現(xiàn)新時代新型老人積極向上的精神風貌。二是積極參加敬老慰問等公益活動，用以老慰老的實際行動，傳承孝親敬老文化傳統(tǒng)，激勵人們向上向善、孝老愛親，并倡導(dǎo)全社會樹立積極老齡觀，積極看待老齡社會，積極看待老年人和老年生活，做風范長者。三是積極投身關(guān)心下一代工作，進校園進社區(qū)，展示教學(xué)成果，分享人生經(jīng)歷，傳授有益經(jīng)驗。發(fā)揮三大優(yōu)勢，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，傳遞正能量。四是將特別優(yōu)秀的學(xué)員留?；蛲扑]到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)等教學(xué)點任教，講好中國故事，弘揚中國精神，傳播中國好聲音，唱響主旋律，做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。