試論如何提高小學英語教學效率

□甘肅省定西市岷縣岷陽鎮(zhèn)第二中心小學 石萌霞

教學計劃的實施，以課堂作為主要陣地，如何實現(xiàn)課堂的逐步優(yōu)化，成了當前教學工作面臨的主要問題。素質教育對教師的個人能力提出了更高要求。小學生正處于認知發(fā)展的關鍵時期，在學習新語言方面具有一定的優(yōu)勢。同時，長期處于漢語文化環(huán)境，也給學生學習帶來較大的難度。教師應致力于課堂教學效率的提升，增強師生互動交流，從而實現(xiàn)高效化課堂的構建。這不僅是當前教育改革的主要方向和目標，而且是促進學生全面發(fā)展的關鍵途徑。在實際教學工作當中，教師需要遵循實事求是原則，對當前教學模式進行創(chuàng)新與改革，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置。

一、激發(fā)學習興趣

小學生只有通過興趣的激發(fā)，才能促進教學效率的提升，為教學工作的順利實施奠定基礎。教師應該對小學英語教材進行重新整合，通過有效的導入措施，使學生快速進入學習狀態(tài)。營造活躍的課堂氛圍，使學生能夠在學習中感受到快樂，寓教于樂。教師應該采用靈活多變的教學方式，給學生的學習帶來不同的新鮮感，這也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵途徑。小學生天性好動，教師應該為其創(chuàng)設類型豐富的課堂活動，以使其融合理論知識與實踐，增強參與課堂交流的積極性。角色扮演、朗誦比賽、小組討論和辯論賽等，是當前小學英語教學經(jīng)常采用的活動形式。

二、樹立學習信心

小學生往往由于畏難情緒，不敢張口說英語，限制了學生學習效率的提升。為此，教師應該幫助學生樹立英語學習的自信心，使其能夠在學習中獲得成就感和持續(xù)的動力。首先，教師應該促進和諧師生關系的構建。教師應該轉變對學生的態(tài)度，改變傳統(tǒng)教學模式下權威者的形象，發(fā)揮學生的主體作用，以親和的態(tài)度進行引導，避免對學生進行呵斥與指責。教師還應該公平對待每一個學生，使其能夠感受到教師的關愛。其次，應該建立良好的評價體系，多對學生進行鼓勵和表揚，使其體會到英語學習的快樂。提升評價模式的全面性，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提升小學英語課堂教學效率。

三、提升教師素質

教師應該樹立終身學習理念，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，為構建高效化教學課堂奠定基礎。教師應該為學生做出良好的榜樣，督促學生形成良好的學習習慣。教師是小學生模仿的對象，一舉一動都會對學生產(chǎn)生深遠影響。在教學當中，應該以趣味性的課堂語言引導學生學習，同時創(chuàng)設開放性和多樣性的活動，實現(xiàn)對課堂的逐步優(yōu)化。在信息化時代，小學英語教學也應該加強信息化建設。教師應該主動學習先進的網(wǎng)絡信息技術，在網(wǎng)絡當中搜索和整合英語教學資源，應用于課堂教學當中。對教學中存在的問題進行分類匯總，并在長期的教學實踐當中逐步解決。

四、結語

提升小學英語教學效率，能夠為學生的學習打下良好的基礎，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置。在教學實踐當中，教師應該通過幫助學生樹立學習信心、激發(fā)學習興趣的方式，促進教學效率的提升。此外，還應該不斷增強自身素養(yǎng)，順應教學改革的實際要求，提升英語教學工作水平。