打造“愛(ài)的同盟”
——新時(shí)期家長(zhǎng)會(huì)創(chuàng)新微探

□甘肅省蘭州市中山小學(xué) 蘇蕊

青少年的健康成長(zhǎng)既是每一個(gè)家庭關(guān)注的焦點(diǎn)，更是全社會(huì)、廣大教育部門(mén)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，這既是我國(guó)時(shí)代發(fā)展下全社會(huì)對(duì)于青少年教育的關(guān)注，也是國(guó)家提倡科教興國(guó)的有力表現(xiàn)。廣大教育工作者需要付出更多的努力才能幫助他們健康成長(zhǎng)。

家庭作為開(kāi)展教育活動(dòng)的另一個(gè)陣地，也應(yīng)引起足夠的重視。如何將家校有效地銜接起來(lái)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是廣大教育工作者一直在思考的問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)與教師溝通的媒介，也是學(xué)生家長(zhǎng)放下心中的芥蒂與教師展開(kāi)深入對(duì)話(huà)，從而使家長(zhǎng)更加深入地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的整體情況的有效平臺(tái)。在家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)可以了解到學(xué)生日常的表現(xiàn)以及不足之處，并就學(xué)生現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行分析，找到更多的改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就新時(shí)期家長(zhǎng)會(huì)創(chuàng)新策略展開(kāi)探究，以期引起廣大教育工作者的重視，共同推動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)更好地開(kāi)展下去。

一、用心感受學(xué)生成長(zhǎng)變化，不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式

學(xué)校各學(xué)科教師以及班主任是與學(xué)生接觸最多的教育工作者，在教授知識(shí)、共同探討問(wèn)題的過(guò)程中親自見(jiàn)證了學(xué)生的變化，對(duì)于他們的發(fā)展情況教師應(yīng)做好記錄，將教育陣地的教育優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)不斷轉(zhuǎn)變教育理念，從而促進(jìn)家庭教育水平的全面提升，使學(xué)校與家庭形成兩股強(qiáng)勁的力量，為學(xué)生的健康發(fā)展鋪設(shè)一條良好的道路。與此同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及信息技術(shù)的普及也使學(xué)校在教育形式以及溝通方式等方面發(fā)生了很多的改變，家校之間的溝通交流日益頻繁，家長(zhǎng)會(huì)作為家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的一種傳統(tǒng)溝通形式在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的變革之下也應(yīng)有所創(chuàng)新與發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)良好的合作效果。

以往的家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)生與家長(zhǎng)總是單方面與教師進(jìn)行交流的，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生現(xiàn)存的問(wèn)題向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，本意是好的，然而學(xué)生難免在學(xué)習(xí)以及各項(xiàng)活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題與不足，針對(duì)這一問(wèn)題家長(zhǎng)又急于找到解決方案，因此家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后就成了向?qū)W生興師問(wèn)罪的教育現(xiàn)場(chǎng)，往往使孩子感到惴惴不安。為此，教師可以采用不同的形式進(jìn)行創(chuàng)新，即采用學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)式交流手段開(kāi)展互動(dòng)型家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體參與到家長(zhǎng)會(huì)的全過(guò)程中去，并將學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷以PPT的形式展示出來(lái)，可以包括學(xué)生近期的學(xué)習(xí)成果、體育鍛煉情況以及學(xué)?；顒?dòng)，從而使孩子感受到重視與關(guān)愛(ài)，使他們更加自信地面對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)，從而增添不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

二、不斷挖掘細(xì)節(jié)要素，豐富家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容

家長(zhǎng)會(huì)既可以看作是一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步溝通的有效契機(jī)，也可以看作了解學(xué)校與家庭的重要紐帶，家長(zhǎng)除了可以就自己最關(guān)心的學(xué)生最近的整體情況進(jìn)行一個(gè)更加深入的了解，也可以看到學(xué)校的發(fā)展方向和育人理念，從而更好地了解學(xué)校的精神風(fēng)貌。教師可以在原先家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷挖掘細(xì)節(jié)要素，通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)并傳遞學(xué)校的精神風(fēng)貌與文化精髓，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，使他們可以配合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作，從而更加順暢地落實(shí)各項(xiàng)工作。因此，我會(huì)在開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，從細(xì)節(jié)處做好各項(xiàng)工作，使學(xué)生家長(zhǎng)感受到學(xué)校人文關(guān)懷的力量。在具體實(shí)施的過(guò)程中，我會(huì)事先通過(guò)學(xué)生集體投票選出幾名在班級(jí)表現(xiàn)較好的孩子，請(qǐng)他們擔(dān)任小小解說(shuō)員，與家長(zhǎng)共同參觀(guān)學(xué)校和班級(jí)文化展板、板報(bào)、作品展、獲獎(jiǎng)欄、光榮榜等，使家長(zhǎng)可以感受到學(xué)生在學(xué)校豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及課外活動(dòng)，在開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)之前請(qǐng)學(xué)生就活動(dòng)的步驟、詳細(xì)情況以及參觀(guān)的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，盡可能地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，而教師則可以作為一個(gè)輔導(dǎo)者從旁幫助學(xué)生。

三、精心策劃籌備，深化家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)涵

家長(zhǎng)會(huì)作為一個(gè)重要的交流平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生前段時(shí)間的總結(jié)以及后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序開(kāi)展均有著積極的促進(jìn)意義，因此家長(zhǎng)會(huì)已經(jīng)成了學(xué)校生活中重要的組成部分，通過(guò)這一交流活動(dòng)的開(kāi)展可以在一定程度上增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)體的向心力，凸顯共同價(jià)值，使學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)能夠更加配合教師的日?；顒?dòng)，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的全面提升。班主任通過(guò)精心籌劃可以賦予家長(zhǎng)會(huì)更多的內(nèi)涵，讓身處其中的家長(zhǎng)與學(xué)生都能感覺(jué)到學(xué)校的教育觀(guān)與發(fā)展觀(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生良好情感體驗(yàn)的形成。為了能夠達(dá)到較為理想的效果，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)班主任通過(guò)精心策劃籌備各項(xiàng)活動(dòng)。由于開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)最初的目的是讓家長(zhǎng)全方位地了解學(xué)生在學(xué)校的綜合表現(xiàn)與具體情況，且家長(zhǎng)會(huì)的整體時(shí)間較長(zhǎng)，因此應(yīng)給學(xué)生和家長(zhǎng)提供一個(gè)較為放松的環(huán)境，使他們?cè)谧钏沙诘臓顟B(tài)下交流、互動(dòng)，也可以在教室內(nèi)布置一些學(xué)生近期的活動(dòng)照片，使家長(zhǎng)在一進(jìn)入教室的過(guò)程中就能被濃濃的學(xué)習(xí)氛圍所包圍，感受到學(xué)校以及教師對(duì)學(xué)生的關(guān)切之情，從而以更認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)會(huì)。

針對(duì)家長(zhǎng)較為關(guān)注的學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及薄弱環(huán)節(jié)，班主任也可以改變?cè)葐我坏臏贤ǚ绞脚c評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用更多豐富的形式呈現(xiàn)學(xué)生的近期成果以及不足、問(wèn)題，可以采取項(xiàng)目評(píng)分的方式，根據(jù)班上不同學(xué)生的各項(xiàng)情況進(jìn)行打分以及評(píng)估工作，使家長(zhǎng)可以更加有側(cè)重性地從較為全面的角度分析學(xué)生的整體情況，這樣一來(lái)，也避免了點(diǎn)名批評(píng)帶來(lái)的不良反應(yīng)與尷尬局面，使學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

總而言之，廣大班主任應(yīng)重視家長(zhǎng)會(huì)的重要作用，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的深入交流，做到家長(zhǎng)與教師的共同協(xié)作，使學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)之后可以從學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)方面得到改進(jìn)與提升。