創(chuàng)設(shè)課堂情境 培養(yǎng)核心素養(yǎng)

李朝云

（福建省三明市寧化縣第一中學(xué)，福建 三明 365400）

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“高中思想政治課是提高學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程”，所以如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)成了當(dāng)下政治課教學(xué)的一大課題。政治課因其理論性強(qiáng)、抽象深奧、缺乏趣味性等特點，這就要求教師要勇于探索、大膽創(chuàng)新，將先進(jìn)的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段引進(jìn)課堂，在有趣又高效的課堂中“潤物細(xì)無聲”地提升學(xué)生情感，培育學(xué)生品德。

何謂創(chuàng)設(shè)課堂情境？即要求教師在教學(xué)過程中善于采用各種積極有效的手段，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們主動參與、樂于探究，讓學(xué)生在自主的實踐活動中理解、掌握、運(yùn)用所學(xué)的知識，使政治課堂不僅是認(rèn)識的過程，更是情感體驗的過程。在促進(jìn)學(xué)生知識增長和能力提高的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，筆者主要進(jìn)行了以下幾方面嘗試：

首先，通過生活展現(xiàn)情境，提升科學(xué)精神素養(yǎng)。

在新課程改革背景下，高中思想政治課典型特征之一就是它的生活化，課程涉及社會生活中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域，這就要求教師在授課時加強(qiáng)與社會實踐的聯(lián)系，有意識地指導(dǎo)學(xué)生將教材與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生思考與體驗，在實踐中探究、感悟和內(nèi)化。

例如，在講授《經(jīng)濟(jì)生活》第三課“多彩的消費(fèi)”時，可以先布置學(xué)生了解家庭的收入與消費(fèi)狀況，而寄宿生則要求他們列出自己一個月的消費(fèi)安排，之后因勢利導(dǎo)引入影響消費(fèi)的因素、恩格爾系數(shù)等相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排生活消費(fèi)，運(yùn)用科學(xué)理論分析問題并找到解決問題的途徑，從而提高學(xué)生科學(xué)精神素養(yǎng)，樹立正確的消費(fèi)觀。

這就要求教師在教學(xué)實踐中要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光，選取某一典型生活場景作為觀察客體，從教學(xué)需要出發(fā)把學(xué)生帶入社會生活，讓場景鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，惟其如此，政治課堂才能實現(xiàn)“用生活的氣息感染課堂，用實踐的真諦引導(dǎo)學(xué)生”的目標(biāo)，才能營造出具有動感的充滿活力的政治課堂。

其次，新聞創(chuàng)設(shè)情境，提高政治認(rèn)同感。

當(dāng)今國際形勢風(fēng)云變幻，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科技日新月異，傳媒日益發(fā)達(dá)，每天都有大量的時事新聞以豐富多彩的內(nèi)容、紛繁多樣的形式影響著當(dāng)代高中生。這一時代背景為政治教師在課堂教學(xué)中有效運(yùn)用時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用該學(xué)科的知識和方法，對時事新聞作出正確的分析、判斷和評價提供了很豐富的素材。因此，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)用時事新聞，成為切實提高學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)、全面實現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)的重要路徑。

具體做法上，可以利用每節(jié)課課前五分鐘，引用最新視頻、音頻、圖文材料等方式來展示新聞事件，利用某種具有特定主題的新聞事件營造相應(yīng)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注時代、關(guān)注政治的學(xué)科思維。比如，在講《政治生活》第五課第一框“人民代表大會：國家的權(quán)力機(jī)關(guān)”一課時，適逢我國第十二屆人民代表大會第二次會議召開，筆者課前先播放了有關(guān)人大會的視頻，根據(jù)視頻設(shè)置了“人民代表大會的性質(zhì)，地位，職能是什么？我國人民代表大會的體系如何？它們的地位職能的區(qū)別等”等問題；教授第八課第二框“國際關(guān)系的決定性因素：國家利益”一課時，就通過引用當(dāng)時關(guān)注度高的中美貿(mào)易戰(zhàn)的新聞材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合教材知識引導(dǎo)學(xué)生理性思考中美貿(mào)易戰(zhàn)的根源。讓學(xué)生理解了國家利益是國與國關(guān)系的決定因素，幫助學(xué)生樹立國家觀念、公民意識，同時引導(dǎo)學(xué)生履行維護(hù)國家的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，培育他們的政治認(rèn)同感。

再次，開展時政播報，增強(qiáng)社會參與意識。

開展每周一次的時政播報活動，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇最近發(fā)生的時政熱點作為播報內(nèi)容。利用每周五課堂十分鐘進(jìn)行該活動。具體流程是：一是小組成員收集整理材料并制作課件，由小組代表上臺介紹事件背景，挖掘深層原因，闡明與課本知識的鏈接；二是其他同學(xué)補(bǔ)充，提問，質(zhì)疑；三是教師點評。在這樣的活動中，“全面部署實施鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略”、“對長生疫苗事件的評析”、“關(guān)注2018俄羅斯世界杯”等，一個個鮮活的話題在課堂呈現(xiàn)。學(xué)生在這樣的時事情境的引導(dǎo)下，自主解決疑問，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且能夠使學(xué)生體會到合作的快樂和自主解決問題的成就感，培育其團(tuán)隊精神、社會責(zé)任意識和主人翁精神。這種情境創(chuàng)設(shè)使政治課堂充盈著無限的生命力，讓學(xué)生真正體會到思想政治課的實際應(yīng)用價值。

最后，法治意識入情境，做有尊嚴(yán)的公民。

法治意識是指公民依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，做到學(xué)法、知法、尊法、守法、用法，弘揚(yáng)社會主義法治精神，自覺參加社會主義法治建設(shè)。高中政治老師無論在經(jīng)濟(jì)、文化、政治、還是哲學(xué)領(lǐng)域的課堂，都必須滲透法治意識教育，讓學(xué)生明辨是非，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會有尊嚴(yán)地生活。為此，教師應(yīng)豐富課堂內(nèi)涵，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展課堂深度，讓法治素養(yǎng)培育具有現(xiàn)實社會價值。例如，在上《征稅和納稅》一課時，可以讓學(xué)生收集范冰冰偷稅的案例，并分析她這一行為的惡劣影響和后果，教育學(xué)生要自覺誠信納稅，做守法公民。在講授依法行政一課時告訴學(xué)生今后工作中要做到法無授權(quán)不可為，并積極監(jiān)督行國家機(jī)關(guān)及其工作人員行為的合法性，增強(qiáng)公民意識。

總之，情境教學(xué)作為實現(xiàn)高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)的重要教學(xué)方法，既增強(qiáng)了課堂理論教學(xué)實效，又增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用理論知識分析現(xiàn)實問題，即理論聯(lián)系實際的能力；同時教學(xué)目標(biāo)上從知識導(dǎo)向轉(zhuǎn)變到素養(yǎng)導(dǎo)向，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科核心價值素養(yǎng)，有助于學(xué)生形成正確的價值觀念、必備的品格和關(guān)鍵能力，實現(xiàn)了知、情、意、行的和諧統(tǒng)一。