探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育

李冉

(石家莊高新區(qū)南辛莊小學(xué)，河北 石家莊 050000)

一、“三愛(ài)”教育的滲透

（一）愛(ài)國(guó)主義教育的滲透

愛(ài)國(guó)，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是最起碼的要求和責(zé)任。我國(guó)素有優(yōu)良的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，語(yǔ)文課文當(dāng)中留下的許多可歌可泣的愛(ài)國(guó)主義典范，是我們今天進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好素材，而課文里描寫到的數(shù)千年的中華民族燦爛的文化瑰寶，更是豐富的教育資源。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)贊美中國(guó)人取得的成就的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)謳歌祖國(guó)壯麗山河的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)愛(ài)國(guó)者的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（二）愛(ài)校尊師教育的滲透

1.愛(ài)校教育的滲透。

在講解《人類，可以為所欲為嗎？》以及《重讀普希金的童話詩(shī)〈漁夫和金魚的故事〉》這兩篇課文的時(shí)候，我重點(diǎn)提到了環(huán)保。然后從這個(gè)話題把學(xué)生引導(dǎo)到綠色校園方面。我說(shuō)“學(xué)校，是每一個(gè)學(xué)生的另一片天空、另外一個(gè)溫暖而幸福的家，這里有歡聲笑語(yǔ)與澎湃激情，也有著各種激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在學(xué)校里我們能學(xué)到更多東西。相信大部分的同學(xué)都會(huì)喜歡自己的校園。而喜歡，不僅是語(yǔ)言上的，還要是行動(dòng)上。那么怎樣才能在行動(dòng)上表現(xiàn)我們對(duì)校園的熱愛(ài)呢？”聯(lián)系剛才所講的環(huán)保內(nèi)容，學(xué)生提到了以下的一些具體做法：保護(hù)好學(xué)校的環(huán)境，愛(ài)護(hù)學(xué)校的公物以及校園的一草一木，不隨便丟垃圾……

2.尊師教育的滲透。

語(yǔ)文課文當(dāng)中韓愈的《師說(shuō)》這樣寫到，“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也”?？梢?jiàn)，尊師，自古以來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人韓愈尚且如斯尊重老師，而處于新時(shí)代的我們難道還比不上古人嗎？

（三）愛(ài)自己教育的滲透

《清塘荷韻》中提到“天地萌生萬(wàn)物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量”，《螻蟻壯歌》里面，小螞蟻為了不葬身火海，想盡辦法逃命。在講這兩篇課文的時(shí)候，我抓住它們的一個(gè)共同點(diǎn)---對(duì)生命的重視，來(lái)教育學(xué)生要熱愛(ài)生命?！吧眢w發(fā)膚，受諸父母”，因此，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)自己才是?？墒牵F(xiàn)在有很多學(xué)生，一點(diǎn)也不愛(ài)惜自己，染上了各種陋習(xí)，如到游戲室通宵玩游戲，到酒吧酗酒，抽煙，甚至有的人還沾染上了毒品。螻蟻都尚且偷生，更何況是我們?nèi)祟惸兀窟@種不愛(ài)惜自己的行為，實(shí)在應(yīng)該為我們所鄙視。

二、小學(xué)語(yǔ)文課中德育教育滲透策略

（一）重視課堂教學(xué)

根據(jù)我國(guó)的教育現(xiàn)狀而言，課堂教育是我國(guó)教育的主要教學(xué)形式，而且在教學(xué)過(guò)程中，都以教材上設(shè)置的內(nèi)容為主要課堂教學(xué)依據(jù)。語(yǔ)文課堂德育教育是新課改形勢(shì)下，一項(xiàng)創(chuàng)新的教學(xué)方式。教師首先通過(guò)對(duì)課文的講解，加深學(xué)生們對(duì)對(duì)課文中愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感的教育，語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)起不到德育教育的影響，只有教師通過(guò)課文內(nèi)涵，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知，在認(rèn)知中讓學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是正確的，應(yīng)該以什么為榜樣，這些思想觀念初步形成，都來(lái)源于小學(xué)語(yǔ)文課堂教育。所以要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文德育教育滲透引起足夠的重視。

（二）注重學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主性

德育工作是一項(xiàng)樹人的工作，如同植樹，需要悉心的澆灌和培育。德育教學(xué)，在更多的時(shí)候需要學(xué)生親身體會(huì)。結(jié)合語(yǔ)文課文，策劃德育主題，通過(guò)小演講、小辯論、小小品等方式，讓學(xué)生參與，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文背后德育思想的體會(huì)和深入理解，進(jìn)而潛移默化，完成德育教育工作。例如，在講授《司馬光》一文時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生們分別扮演司馬光、小伙伴、掉在井里的孩子、大人等不同的角色，按照課文的情節(jié)表演小品，讓學(xué)生們親自親身體驗(yàn)司馬光的機(jī)智、勇敢、果斷的性格特點(diǎn)，并通過(guò)小品表演的形式讓學(xué)生們體會(huì)司馬光的果敢的性格，感染學(xué)生的思想，體會(huì)其中的為人處事的道理，進(jìn)而達(dá)到較好的德育教育效果，讓深厚的中華德育文化真正沁入學(xué)生的思想。

（三）注重語(yǔ)文課外活動(dòng)，提高課外閱讀引導(dǎo)

語(yǔ)文課外活動(dòng)是課改教學(xué)又一新模式的體現(xiàn)，課外活動(dòng)這種模式已經(jīng)在很多小學(xué)開始實(shí)施，而且取得了不錯(cuò)成績(jī)。語(yǔ)文課外教學(xué)活動(dòng)也已經(jīng)成為推動(dòng)德育教育的重要措施之一。語(yǔ)文教學(xué)課外活動(dòng)不但可以提高學(xué)生思想意識(shí)境界，而且可以把課堂學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)更適合小學(xué)生的心理特征。所以教師在組織語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生，設(shè)計(jì)不同主題思想內(nèi)容的課外活動(dòng)。

三、教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該注重課堂氛圍的營(yíng)造。一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率。心理學(xué)家認(rèn)為：積極的情緒（即愉快）能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之思維敏捷，從而更容易接受知識(shí)，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力，進(jìn)而開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的滲透，是我國(guó)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。這種教學(xué)形式不但讓學(xué)生在課堂中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還為學(xué)生思想價(jià)值觀初步形成奠定了基礎(chǔ)。教師在小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)滲透中起著非常重要的作用。教師多樣化教學(xué)模式的運(yùn)用，以及教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生道德觀念發(fā)展有了很大進(jìn)步。要想讓語(yǔ)文德育教學(xué)得到更好發(fā)展，需要我們的教師，在以后工作中繼續(xù)努力。