將德育教育融合在小學數(shù)學教學中

李少英

（從化區(qū)城郊街黃場小學，廣東 廣州 510900）

將小學數(shù)學教育與德育教育有機的結(jié)合起來，使學生良好的思想品德成為優(yōu)秀知識技能的載體，從而促使學生的心理品質(zhì)得到更好的成長和更健康的發(fā)展。而在數(shù)學的學科中，本身就暗含著對立統(tǒng)一的規(guī)律。就要求了教師應該認真發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學學科中本身就具有的優(yōu)秀的思想內(nèi)容，使學生在學習文化知識技能的同時，進一步受到德育教育的影響，從而更好的養(yǎng)成良好的學習習慣和學習目的，使學生的德智體美真正的全面發(fā)展。

一、目前小學德育教育現(xiàn)狀

小學德育教育作為新課程標準素質(zhì)教育的重要組成部分，同時也是學生心理健康成長的重要因素，在小學教育中是十分主要的。但目前很多小學在德育教育方面仍然存在著諸多的不足之處。在家庭方面，很多家庭都是父母雙親外出工作，老人來照顧孩子。因父母工作較忙，陪伴、教育、關(guān)懷孩子以及與孩子之間溝通的時間少之又少，如此就引發(fā)了諸多孩子出現(xiàn)性格孤僻等心理狀況的發(fā)生，阻礙了小學階段學校順利展開對于學生的德育教育。同時社會方面，很多不良的社會現(xiàn)象都會對小學階段的學生造成潛移默化的影響，從而影響小學階段學生的德育教育。

二、如何將德育教育融入小學數(shù)學課堂教學中

德育教育是小學階段素質(zhì)教育的關(guān)鍵，將德育教育有機的融合在小學數(shù)學的課堂教學中，就要求教師深入發(fā)掘小學數(shù)學課程中所蘊含著的豐富的唯物論和辯證法的思想內(nèi)容，以及數(shù)學概念都蘊含著客觀的對立統(tǒng)一的規(guī)律。在學生學習數(shù)學技能的同時，還可以潛移默化的加強對學生的德育教育，促使學生的心理與個性的健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

（一）聯(lián)系現(xiàn)代科學和生活實際實施目的性教學

數(shù)學教師在實施教學的過程中應根據(jù)學生的接受能力以及學段特征，適當?shù)穆?lián)系實際來說明所學知識的實際用處，從而調(diào)動學生的積極性及主觀能動性，激發(fā)學生對于學習的興趣，使課堂學習的效率大大提高。例如在教授“比例尺”一課的時候，應為同學積極介紹比例尺可以通過圖上距離精準的計算實際距離，在科研、建筑、軍事等等方面得到廣泛的實際應用。通過報刊、雜志和多媒體的方式有目的、有計劃的向?qū)W生介紹以數(shù)學學科為基礎而存在的現(xiàn)代科技和信息技術(shù)，使學生開闊眼界的同時，樹立遠大的人生目標、學習動機以及民族自豪感，從而更好的增加學生自身學習的源動力。

（二）深度挖掘和滲透小學數(shù)學教材中的德育因素

小學教材中的很多課程設置都包含著德育教育的因素，這就要求教師在備課的過程中，應對于課程內(nèi)容中蘊含的德育因素進行深度的挖掘。在教師講課的過程中，應根據(jù)課程的實際情況在講授數(shù)學知識的同時滲透好德育教育。例如認識人民幣的課程中，可以為學生滲透愛護人民幣的德育因素；在統(tǒng)計圖的課程學習中，教師通過引導學生認識我國動物的種類和瀕危動物的數(shù)量，從而教育學生愛護和保護野生動物；而在認識時間的課程中，教師可以引導學生養(yǎng)成守時的習慣等等。使學生在數(shù)學課程的學習中，能夠充分吸收其中的思想品德因素。

（三）在課堂教學訓練中滲透德育因素

數(shù)學這一學科自身就具有著非常嚴謹?shù)奶攸c，這就要求了不論教師的教還是學生的學都要嚴謹認真、一絲不茍。在平時的數(shù)學課堂上，教師可以結(jié)合課堂數(shù)學訓練，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，端正學習態(tài)度，并引導學生端正坐姿，綜合全面的考慮數(shù)學問題，并規(guī)范數(shù)學答題格式。在解題時引導學生盡量使用簡便的算法，并在答題后進行檢查。通過教師為學生樹立榜樣的方式，潛移默化的影響學生的意識和習慣，從而實現(xiàn)最終的對學生的德育教育的滲透。

（四）教師積極與學生建立良好的溝通與聯(lián)系方式進行德育啟蒙教育

在小學的數(shù)學教材中，各個知識之間存在著各種各樣的聯(lián)系，同時教師與學生之間的聯(lián)系也影響到數(shù)學學科知識以及德育教育的整體效果。所以就要求教師首先要與學生建立良好的溝通與聯(lián)系方式，尊重學生的想象力和創(chuàng)造力的同時，對學生進行唯物主義的德育啟蒙教育，讓學生充分的了解到數(shù)學知識來源于實際也服務和應用于實際，為學生滲透理論立足于實踐的觀點。只有學生與數(shù)學教師建立良好的聯(lián)系，才能激發(fā)學生學習科學知識和德育知識的積極性，更有利于教師對學生滲透進行德育啟蒙教育。

結(jié)束語：

在當今新課程標準的要求下，小學數(shù)學教師應充分的將德育教育融合滲透進入數(shù)學課堂教育中去，發(fā)掘數(shù)學課本中的德育教育案例與素材，創(chuàng)新教學模式與教學方案，充分的聯(lián)系實際德育教育案例對學生進行德育教育滲透，引導學生形成良好的學習、生活和德育習慣，從而通過數(shù)學的課堂教學中逐漸塑造學生良好的思想品德。同時也要求了教師做好與學生的溝通、交流和聯(lián)系，在教授數(shù)學理論的過程中，充分的聯(lián)系和模擬生活實際，在生活中達成對學生的德育教育以及數(shù)學教學目標。由此可知，將德育教育融合在小學數(shù)學教學中，充分挖掘小學數(shù)學課本中所存在的德育教育素材，將德育教育在數(shù)學課堂中潛移默化的影響小學階段的學生，可以充分的實現(xiàn)新課程標準素質(zhì)教育的數(shù)學課程的進一步優(yōu)化和提升。