職業(yè)教育美術(shù)課程教學(xué)方法探究

皇甫琳

（新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心，河南 新鄉(xiāng) 453000）

職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入推進，職業(yè)教育從教育理念、教育目標和教育方法等各方面，都在發(fā)生著深刻的變化。美術(shù)是職業(yè)院校開展藝術(shù)教育的重要課程之一，除了發(fā)揮著培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才的教育作用外，還對提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、塑造健全心理品質(zhì)有著不可替代的優(yōu)勢意義。面對現(xiàn)代社會更加需要綜合型和全面型人才的現(xiàn)實背景，如何發(fā)展完善職業(yè)教育美術(shù)課程教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，成為職業(yè)教育領(lǐng)域廣泛關(guān)注的重點課題。

一、新時期職業(yè)教育美術(shù)課程教學(xué)的要求

職業(yè)院校開設(shè)美術(shù)課程，一方面是為了面向社會培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)人才以及美術(shù)相關(guān)的設(shè)計人才；另一方面是為了通過美術(shù)教育，提升學(xué)生整體的藝術(shù)認知能力和藝術(shù)修養(yǎng)品位，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進他們良好思想品質(zhì)的形成和心理健康成長。因此，職業(yè)教育美術(shù)課程的教學(xué)效果的顯現(xiàn)，具有長期性和隱蔽性的特征，既是一種知識技能傳授的專業(yè)教育，也是一種潛移默化熏陶影響的體驗教育。這也對職業(yè)教育美術(shù)課程教學(xué)提出了以下要求：

（一）是要關(guān)注提高學(xué)生的藝術(shù)審美品位和能力。美術(shù)幾乎伴隨了整個人類的發(fā)展史，在所有藝術(shù)形式中歷史最為悠久，形式最為多樣，在現(xiàn)實生活中的滲透和應(yīng)用隨處可見。因此美術(shù)教學(xué)對于提高學(xué)生的藝術(shù)審美品位和能力有著其他學(xué)科無法替代的優(yōu)勢作用。（二）是要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育改革的深入推進，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標向著綜合型和全面型高素質(zhì)人才方向發(fā)展，充分尊重美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律，通過其實踐性和創(chuàng)造性強的特點，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，既是美術(shù)課程發(fā)展的要求，也是社會現(xiàn)實的需要。（三）是要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和個性化發(fā)展。美術(shù)是充滿靈動和活力的藝術(shù)形式，無論學(xué)生未來是從事專業(yè)美術(shù)工作還是相關(guān)設(shè)計工作，都需要具有相當(dāng)強的創(chuàng)新意識和能力，因此職業(yè)教育美術(shù)課程教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過各種方法，鼓勵和促進他們個性化發(fā)展，切實提高他們的實踐創(chuàng)作水平和能力。

二、當(dāng)前職業(yè)教育美術(shù)課程教學(xué)工作中存在的不足

當(dāng)前職業(yè)院校對美術(shù)課程的設(shè)置普遍較為重視，教學(xué)硬件設(shè)施也較為完備，教學(xué)資源較為豐富，為開展好美術(shù)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。但與社會對人才需求的新形勢、新要求相比，還存在諸多不盡如人意的地方，特別是對應(yīng)用型、創(chuàng)新型美術(shù)人才的培養(yǎng)上，短板較大，亟待改進。

首先對非美術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)力度不夠。目前我國職業(yè)院校中的美術(shù)教育分為專業(yè)美術(shù)和非美術(shù)專業(yè)兩個部分。專業(yè)美術(shù)教育備受重視，各方面工作開展較好，但對于非美術(shù)專業(yè)的美術(shù)課程，從教師到學(xué)生都不夠重視，認為美術(shù)與本專業(yè)課程學(xué)習(xí)沒有實際關(guān)系，可有可無，美術(shù)課流于形式成為普遍現(xiàn)象。

其次是教學(xué)理念陳舊。目前部分職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)工作，沒有及時跟進社會發(fā)展需要，沒有結(jié)合職業(yè)教育實際特點，而是盲目照搬專業(yè)美術(shù)教育的模式，重理論輕實踐、重專業(yè)規(guī)范輕個性創(chuàng)新，忽視了職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需求，既無法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也不能提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。

再次是教學(xué)方法單一。這種情況在非美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中尤為常見，由于對美術(shù)課程的不重視，部分教師在授課中依然沿用傳統(tǒng)的滿堂灌方式，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生往往感到枯燥乏味，對美術(shù)課產(chǎn)生的抵觸情緒。在現(xiàn)實中，配備的美術(shù)教室、多媒體設(shè)備使用率不高，學(xué)生的課堂參與度不高，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量也不高。

三、改善職業(yè)教育美術(shù)課程教學(xué)方法的建議

（一）應(yīng)將提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在考慮的重點。興趣是學(xué)習(xí)的首要前提，美術(shù)學(xué)科也不例外。尤其對于非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，一方面他們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)壓力較大，沒有多過精力顧及美術(shù)學(xué)習(xí)，另一方面他們大多沒有經(jīng)受過系統(tǒng)的美術(shù)教育，對美術(shù)藝術(shù)知之甚少。因此，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣成為提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。在教學(xué)實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，如通過故事導(dǎo)入、作品賞析、學(xué)生創(chuàng)作評比等等，要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際靈活采用，有的放矢。

（二）教學(xué)方法要進一步豐富多樣。在教學(xué)中，要針對職業(yè)教育的實際情況，突出美術(shù)教學(xué)實踐性強的特點，在做好美術(shù)理論知識傳授的基礎(chǔ)上，盡可能多的給學(xué)生欣賞名作、臨摹習(xí)作和自主創(chuàng)作的空間，教師不但要做好知識的傳授者，更要做好學(xué)生創(chuàng)作的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，真正創(chuàng)設(shè)出良好的美術(shù)課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主觀能動性來。此外，還要積極探索美術(shù)與生活、美術(shù)與其他專業(yè)學(xué)科的相融合滲透，拓展美術(shù)教學(xué)的空間，提高學(xué)生對美術(shù)實用性的認識，促進他們美術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力的提升。

（三）利用好現(xiàn)代設(shè)備輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)設(shè)備在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢作用明顯。一方面，多媒體通過互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生展示海量的美術(shù)作品，極大的擴展學(xué)生的美術(shù)視野，加深他們對美術(shù)藝術(shù)的了解和體驗；對于設(shè)計行業(yè)就業(yè)方向的學(xué)生，多媒體可以對各種結(jié)構(gòu)、各種漸變的原理簡單明了的進行展示，有助于學(xué)生的理解掌握。另一方面，多媒體的應(yīng)用也減輕了教師板書、示范的工作量，可以將更多的課堂時間用于學(xué)生實踐活動中，提高了教學(xué)效率。但在運用多媒體設(shè)備中，要注意把握運用的時機、運用的時長，以免喧賓奪主，影響學(xué)生的注意力。

此外，有條件的學(xué)校，還可以在美術(shù)教學(xué)中引入校企合作模式，為學(xué)生提供真實的社會實踐平臺，提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。

總之，職業(yè)教育美術(shù)課程教學(xué)方法需要根據(jù)社會需求和學(xué)生發(fā)展，不斷優(yōu)化，不斷完善，以不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量，為國家建設(shè)培養(yǎng)處更多的全面發(fā)展的綜合型人才。