用愛傾聽花開的聲音

左軍

（重慶市墊江縣太平小學(xué)校，重慶 408235）

作為一名農(nóng)村小學(xué)的教師，在十幾年的教育教學(xué)工作中，我漸漸地感悟到：在倡導(dǎo)核心素養(yǎng)的當(dāng)下，教育，既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，我們所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生，內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)天真爛漫的群體，需要我們用愛的目光去欣賞和包容，只有這樣，我們才能收獲一個(gè)精彩紛呈的世界。

案例：

易**，一提到這個(gè)名字，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)一張“桀驁不馴”的臉龐。或許這個(gè)詞語(yǔ)有點(diǎn)夸張，但從我剛接手班主任的時(shí)候，在第一次的集體活動(dòng)——開學(xué)典禮前，他就給了我一個(gè)“下馬威”：當(dāng)集會(huì)的廣播響起的時(shí)候，班上的孩子們都快速而有序的進(jìn)行隊(duì)伍的集合，突然，排在后面的易**一個(gè)轉(zhuǎn)身，雙手猛地一推，把身后的陳宏林同學(xué)一下子就推倒在地上，我見狀大吼了一聲：“易**，你在干啥子？”并急忙走到他們面前，扶起地上的陳宏林，見他的右手蹭破了一點(diǎn)皮。發(fā)生了這樣的事情，肯定得處置一下，于是我把隊(duì)伍交給副班主任，將兩個(gè)當(dāng)事人帶回了教室。

“易**，怎么回事？為什么推他？”

“他踩到我的腳了?！币?*眼睛恨恨地盯著陳宏林。

“我給你道歉了的嘛，我又不是故意的，是……”陳宏林小聲地說(shuō)道。

“我才不稀罕你的道歉！”易**大聲地吼著，打斷了陳宏林的話，雙手叉在腰上，眼睛鼓得大大的，一副理直氣壯的樣子，后者反倒嚇得不敢說(shuō)話了。

喲，碰到個(gè)“硬茬”了，我心里咯噔了一下，這個(gè)孩子得注意一下了。

事后，我詢問(wèn)副班主任關(guān)于易**的情況，“他呀，是個(gè)犟牛哦，十處打鑼，九處都有他?！睆恼勗捴形业弥核谝荒昙?jí)的時(shí)候，就讓原來(lái)的班主任傷透了腦筋，上課的時(shí)候總是不安分，經(jīng)常招惹周圍的同學(xué)，弄得班上的同學(xué)誰(shuí)都不愿意挨著他坐；下課后更是無(wú)法無(wú)天的樣子，追逐打鬧，大吼大叫是常有的事，甚至還跑去隔壁教室惹是生非；他家里面條件比較優(yōu)越，爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛……一席話下來(lái)，我的心又沉下去一大截，還真是個(gè)“問(wèn)題”孩子哦，怎么去教育引導(dǎo)呢？

當(dāng)我正傷腦筋的時(shí)候，學(xué)校德育處提出了“牡丹少年展風(fēng)采”的活動(dòng)，主要從學(xué)生的思想道德、身心健康、學(xué)業(yè)成就和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。結(jié)合班上的實(shí)際情況，我展開了名為《成長(zhǎng)之路，感恩有你》的活動(dòng)，將學(xué)校的評(píng)價(jià)活動(dòng)方案濃縮成五條作為班上的評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)：1.尊重他人，懂得感恩；2.專心聽講，學(xué)習(xí)進(jìn)步；3.關(guān)愛集體，積極參與；4.積極鍛煉，身心健康；5.善待家人，珍惜生活。

我將小組之間的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則做了詳細(xì)的解釋，讓每一個(gè)小組成員互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，由組長(zhǎng)在評(píng)價(jià)手冊(cè)上做好詳實(shí)的記錄，在每周的班隊(duì)課上對(duì)上一周的情況進(jìn)行總結(jié)并落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。

如此以來(lái)，將每一個(gè)學(xué)生都與小組的榮譽(yù)綁在了一起，能形成一個(gè)共同進(jìn)步的局面。但是在分組的時(shí)候，沒(méi)有哪個(gè)小組愿意和易**同組。面對(duì)這樣的情形，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)“不可一世”的“小家伙”變得沉悶了，我將他叫到外面，揣摩著他內(nèi)心的想法。

“大家都不愿意和你一組，你有什么想法嗎？”

“……”他低著頭，摳著手指頭，顯示著內(nèi)心的矛盾。

“想不想有哪個(gè)小組接納你？”

“想”。“小家伙”抬頭看了我一眼，嘴里冒出了一個(gè)字。

“那這次老師幫你動(dòng)員一下，讓你去賀金晶那一組。但只能幫助你一周，看你自己的表現(xiàn)，一周后，權(quán)利就不在我這兒了哦。你能不能留下，就看你自己的表現(xiàn)了?！?/p>

一番談話下來(lái)，在大家的共同幫助下，他還真有點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，雖然還是有些小毛病，但相比以前好多了。打鐵趁熱，看到易**在努力進(jìn)步自己，我聯(lián)系上孩子的爸爸，多次交流對(duì)他的教育，爭(zhēng)取在家庭教育方面，形成健康的教育方式。

這樣的評(píng)價(jià)體系一直持續(xù)到現(xiàn)在，隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，我有意地引導(dǎo)他們用善意的目光去關(guān)注身邊的人和事，慢慢地懂得現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。易**也在這四年中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)：在班上不再“飛揚(yáng)跋扈”，學(xué)會(huì)了善待他人；在家里也不再“為所欲為”，懂得了感恩家人。

反思：

看著易**現(xiàn)在的表現(xiàn)，我的內(nèi)心還是感到非常欣慰，幸好沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這朵花綻放的時(shí)刻。學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣需要一個(gè)過(guò)程。對(duì)易**的教育過(guò)程，也是我在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的一個(gè)探索。

一、轉(zhuǎn)變觀念，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的綜合成長(zhǎng)

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的初衷是為了素質(zhì)教育的需要，為了促進(jìn)學(xué)生全面而又個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此我們的教育教學(xué)實(shí)踐不僅僅是關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的獲得，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。這就更需要我們教師，尤其是班主任老師更新評(píng)價(jià)觀念與方法，才有可能真正引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

班主任應(yīng)充分信任和依靠學(xué)生，采用一些簡(jiǎn)單易行的學(xué)生自評(píng)互評(píng)方式，學(xué)生不僅可以詳細(xì)地收集和記錄自己和他人的表現(xiàn)情況，而且在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中促進(jìn)參與意識(shí)和公正心理的發(fā)展，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。以我班為例，在進(jìn)入高段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面已經(jīng)慢慢地趨于健康的發(fā)展，我便順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與家庭、社會(huì)的一些事宜（比如家庭的幸福規(guī)劃，社會(huì)的公益活動(dòng)等等），讓學(xué)生注意收集能體現(xiàn)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的材料，作為日后小組評(píng)比的依據(jù)。

二、以愛之名，用智慧的雙眼找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)

小學(xué)生的世界，既單純而又脆弱，他們得內(nèi)心都渴望著能得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，他們?cè)谝饫蠋煹囊粋€(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)或者是一句話語(yǔ)，而一個(gè)教師本身的學(xué)識(shí)及個(gè)性品質(zhì)，對(duì)人格尚不成熟的小學(xué)生會(huì)起到很大的示范作用。因此，教師必須具備一顆高尚的愛心，把今天的學(xué)生當(dāng)成明天的人才來(lái)培養(yǎng)，用愛心去啟迪他們的心智，給他們最大的鼓勵(lì)和支持，放大他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，在每個(gè)學(xué)生不同的起點(diǎn)上提出不同的要求，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)他們健康地成長(zhǎng)。

一花一世界，學(xué)生的個(gè)性、能力和潛力千差萬(wàn)別，在他們成長(zhǎng)的歷程中，只要我們以愛之名，用心傾聽，一定能聽見一縷讓你心動(dòng)的聲音，就讓我們循著這聲音，在教育的長(zhǎng)河里追溯孩子們心靈深處那快樂(lè)地吟唱……