雙主體育人視域下教學(xué)管理體系設(shè)計(jì)及思考

張玉杰

（鐵嶺師范高等專科學(xué)校管理學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000 ）

雙主體育人是基于校企合作人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上產(chǎn)生的育人理念和策略，主要通過學(xué)校知識(shí)教學(xué)優(yōu)勢(shì)與企業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)的融合來強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)、技能和情感發(fā)展的實(shí)效性。在當(dāng)前國家和社會(huì)發(fā)展在人才需求方面呈現(xiàn)出明顯的差異化特點(diǎn)的情況下，除了要依靠學(xué)校規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的教育教學(xué)工作來傳授學(xué)生必要的知識(shí)、技能以外，還需要通過校外實(shí)踐活動(dòng)的開展來鍛煉學(xué)生的綜合職業(yè)技能，使其能夠具備適應(yīng)未來發(fā)展需要的素養(yǎng)，為發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、雙主體育人視域下教學(xué)管理體系設(shè)計(jì)的必要性

雙主體育人是以學(xué)校專業(yè)知識(shí)教育和企業(yè)專業(yè)實(shí)踐技能教育相結(jié)合而開展的現(xiàn)代化專業(yè)人才培養(yǎng)模式。隨著近年來我國在技術(shù)型人才需求的不斷增長，該育人方式逐漸成為國家、社會(huì)和學(xué)校共同關(guān)注的內(nèi)容。教學(xué)管理體系作為指導(dǎo)學(xué)校和企業(yè)開展育人合作的重要保障性內(nèi)容，是確保雙主體育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要條件。當(dāng)前雙主體育人活動(dòng)開展過程中之所以要對(duì)教學(xué)管理體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是基于育人工作的科學(xué)開展和育人效果的充分實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面。

（一）教學(xué)管理體系設(shè)計(jì)是雙主體育人工作順利開展的內(nèi)在要求

2018年8月發(fā)布的《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》中明確指出“現(xiàn)代學(xué)徒制是深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略選擇”，這說明以現(xiàn)代學(xué)徒制為代表的雙主體育人模式是技術(shù)技能人才培養(yǎng)的良好路徑。教學(xué)管理體系是圍繞教育教學(xué)工作如何開展而進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求設(shè)計(jì)，是確保雙主體育人工作有序開展的重要條件。換而言之，學(xué)校和企業(yè)僅僅認(rèn)同雙主體育人的重要性是不夠的，還需要從教學(xué)管理體系方面入手對(duì)如何育人這一問題進(jìn)行細(xì)化，為具體育人工作的開展提供系統(tǒng)、完善的方案指導(dǎo)，這也是雙主體育人工作有效開展的前提和基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)管理體系設(shè)計(jì)是促進(jìn)雙主體育人創(chuàng)新的有效方式

雙主體育人模式中的教學(xué)管理體系除了對(duì)如何育人進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃以外，還明確了雙主體育人效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)，使學(xué)校和企業(yè)在育人方面的責(zé)任落實(shí)有了相應(yīng)的責(zé)任機(jī)制，避免形式主義的出現(xiàn)。

（三）教學(xué)管理體系設(shè)計(jì)是適應(yīng)雙主體育人工作常態(tài)化開展的客觀要求

長期的教學(xué)實(shí)踐表明，雙主體育人模式在彌補(bǔ)單一學(xué)校教育不足、拓寬育人路徑等方面具有十分積極的作用，是現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的重要方式。正是基于此，開展常態(tài)化的雙主體育人工作成為國家、社會(huì)和學(xué)校普遍認(rèn)同和支持的內(nèi)容。而要實(shí)現(xiàn)育人工作的常態(tài)化開展，必備的條件之一就是要有完善的教學(xué)管理體系，對(duì)學(xué)校和企業(yè)在育人方面的具體方向、思路和方法等進(jìn)行科學(xué)詮釋，為工作開展提供強(qiáng)有力的保障。

二、雙主體育人過程中教學(xué)管理體系的設(shè)計(jì)策略

教學(xué)管理體系是關(guān)于雙主體育人目標(biāo)如何與日常教育教學(xué)工作融合，從而確保育人目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性要素。教學(xué)管理體系設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性會(huì)直接影響到雙主體育人的實(shí)際效果。就目前職業(yè)院校雙主體育人工作開展的實(shí)際情況而言，教學(xué)管理體系的設(shè)計(jì)主要分為育人策略的制定、育人策略的實(shí)施和育人效果的評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）育人策略的制定

育人策略的制定是學(xué)校的教師和企業(yè)的導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、實(shí)際學(xué)習(xí)情況共同制定其在學(xué)校、企業(yè)學(xué)習(xí)過程中的具體內(nèi)容、方法，重點(diǎn)在于科學(xué)解答如何培養(yǎng)人才這一問題。

從內(nèi)容方面來看，育人策略的制定主要包括制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)理論與技能培訓(xùn)教材、制定學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn)、制定教師/導(dǎo)師教學(xué)與管理方案、明確學(xué)生實(shí)訓(xùn)與就業(yè)方向等幾方面。這些育人策略是教師與導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及國家和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求狀況共同制定的科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案，是雙主體育人工作順利開展的重要藍(lán)本。

（二）育人策略的實(shí)施

育人策略的實(shí)施是學(xué)校的教師和企業(yè)的導(dǎo)師根據(jù)前期所制定的雙主體育人策略開展具體的課程教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景下進(jìn)行知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。一般而言，職業(yè)院校所實(shí)施的雙主體育人工作主要是按照學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)期劃分為學(xué)校學(xué)習(xí)階段和企業(yè)實(shí)訓(xùn)階段，其中學(xué)校學(xué)習(xí)階段主要是教師向?qū)W生傳授相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)相關(guān)的理論知識(shí)和操作技能有一個(gè)理論性的認(rèn)識(shí)和界定，而企業(yè)實(shí)訓(xùn)階段則是通過安排學(xué)生在某一具體的崗位上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)性的觀察、學(xué)習(xí)、思考甚至操作，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到技能的運(yùn)用。

（三）育人效果的評(píng)價(jià)

育人效果評(píng)價(jià)是雙主體圍繞育人策略的實(shí)施情況進(jìn)行的學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果考核與評(píng)價(jià)活動(dòng)，主要是判斷雙主體育人工作開展后所取得的實(shí)際效果。在評(píng)價(jià)工作開展過程中，教師和導(dǎo)師要嚴(yán)格按照前期所制定的育人策略中的考核和評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行客觀、真實(shí)、全面的評(píng)價(jià)，對(duì)工作中表現(xiàn)突出的內(nèi)容進(jìn)行肯定和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的新問題進(jìn)行深入的分析、反思，總結(jié)教訓(xùn)，并據(jù)此對(duì)制定的育人方案進(jìn)行相應(yīng)的修正，避免問題的重復(fù)出現(xiàn)。

結(jié)語

實(shí)踐表明，雙主體育人模式在職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)中的運(yùn)用不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)校教育存在的重理論輕技能、重結(jié)果輕過程的弊端，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展的需要。而為了確保雙主體育人目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)，需要通過學(xué)校和企業(yè)的協(xié)同來制定科學(xué)、完善的教學(xué)管理體系，從各個(gè)環(huán)節(jié)來為雙主體育人活動(dòng)的開展提供支持。