新視野下的初中英語詞匯教學(xué)技巧分析

徐靈君

（浙江省溫嶺市石橋頭鎮(zhèn)中學(xué)，浙江 溫嶺 317500）

詞匯是語言最基本的材料，如何教會學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是初中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一，它在整個語言教學(xué)過程中起著重要的作用。在初中詞匯教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在很短的時間內(nèi)增加了詞匯量，但這只是暫時的記憶，因為這些難記的記憶只停留在字面意義上，而不是其內(nèi)在含義上。學(xué)生對詞匯的記憶越來越弱，直到完全忘記單詞。如何擴大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的英語成績，幫助學(xué)生有效記憶單詞，從而使學(xué)生更有效地擴大詞匯量是初中英語教師們值得積極探究的課題。

一、提高初中生詞匯量的重要性

初中是一個為學(xué)生打下良好基礎(chǔ)的時期。在英語教學(xué)中，學(xué)生是否會愛上英語這門學(xué)科以及他們是否能在角逐中獲勝，在很大程度上受到初中英語教學(xué)的影響。因此，教師是十分有必要通過一點方式方法提高初中生的英語成績和學(xué)習(xí)積極性。初中英語課程是初中課程的重要組成部分，目前初中生的英語成績在中考中占有很大的比重，因此學(xué)好英語課程對學(xué)生來說是非常必要而且重要的。正如我們所知，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。一般來說，學(xué)生的詞匯量與他的英語成績成正比，詞匯量越大英語成績就越好。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育階段語言知識目標(biāo)的詞匯要求做了如下級別劃分。1-2級是小學(xué)階段的目標(biāo)，3-5級是初中階段的目標(biāo)。其中2級是義務(wù)教育對于六年級結(jié)束時應(yīng)達到的要求，具體是：1.知道單詞是由字母構(gòu)成的；2.知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；3.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語，并能初步運用400個左右的單詞描述本級規(guī)定的特定話題。5級是義務(wù)教育九年級結(jié)束時應(yīng)達到的要求，具體是：1.了解英語詞匯由單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式組成；2.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義以及在特定語境中的含義；3.運用詞匯描述特定事物和行為的特征，說明概念等；4.學(xué)會使用1500-1600個單詞或200-300個習(xí)慣用語和固定搭配。由此看出，初中英語的詞匯需求在深度和廣度上都遠遠高于小學(xué)英語詞匯。學(xué)生不僅要掌握詞匯的發(fā)音、形式和意義，還要掌握詞匯在特定語境和語篇中的運用。而詞匯量顯著增加，詞匯難度和抽象性也隨之增加。

二、初中生英語詞匯量的策略

課堂是教師施展才華的地方，是師生交流知識和思想的場所。教師應(yīng)重視課堂教學(xué)，使課堂更有效率、更有趣味性。本文根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了提高學(xué)生英語詞匯量的策略。

（一）重視語音，基礎(chǔ)教學(xué)促進詞匯學(xué)習(xí)

語音學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一。做好語音教學(xué)工作，不僅有助于學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，而且為英語詞匯的正確拼寫奠定了堅實的基礎(chǔ)。在英語學(xué)習(xí)中，語音的準(zhǔn)確性將直接影響到英語詞匯拼寫的準(zhǔn)確性。每一次老師教給學(xué)生一個單詞，他首先要教給學(xué)生正確的發(fā)音，這樣學(xué)生才能正確地閱讀聲音，為課后記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。然而，由于初中英語教材詞匯量大，學(xué)生很難在有限的時間內(nèi)記住所有單詞中的一個單元的發(fā)音。

基于以上分析，教師應(yīng)總結(jié)發(fā)音規(guī)律和音節(jié)發(fā)音。如教seat，lead，cream等詞時，給學(xué)生歸納總結(jié)字母組合在常規(guī)單詞中發(fā) /I ：/這個長元音。當(dāng)然，同時也要給學(xué)生強調(diào)有一些詞的拼寫與讀音有很多不一致的地方。在記憶“congratulation”這個英語詞匯時，如果學(xué)生掌握了英語發(fā)音和音節(jié)劃分的知識，就不用一個字母一個字母的進行記憶，只要結(jié)合所學(xué)知識找到規(guī)律“con－gra－tu－ation”，就能夠順利學(xué)習(xí)英語詞匯，提高英語詞匯學(xué)習(xí)的效率。

（二）掌握構(gòu)詞，尋找構(gòu)詞技巧

要掌握單詞，不僅要掌握發(fā)音技巧和使用規(guī)則，還要從構(gòu)詞入手。目前英語詞匯量已達200多萬，隨著社會的不斷進步，英語的詞匯量也隨著社會的發(fā)展而不斷擴大。然而，對于初中生來說，常見的詞根和后綴加起來就超過了400個。因此，如果我們能熟練地掌握和運用構(gòu)詞法，就能有效地擴大詞匯量。英語單詞中很大一部分是由詞根和詞綴構(gòu)成的派生詞。詞綴分為前綴和后綴。添加前綴可以改變單詞的內(nèi)容，添加后綴可以提供不同的詞性。許多新詞將從它們和詞根的不同組合中派生出來。

許多英語詞匯都是由詞根詞綴所構(gòu)成，比如說，“ful”“al”“tion”等等，記住這些詞綴可以有效地幫助我們記住英語的詞性和某些意義，當(dāng)然，還有許多重要的詞根需要記住。比如說：“con”表示否定，“dis”表示不，“anti”表示反抗等。掌握一定的構(gòu)詞方法，找出英語詞匯學(xué)習(xí)的技巧。英語詞匯學(xué)習(xí)不是一個單一的學(xué)習(xí)過程。在英語詞匯學(xué)習(xí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)在英語詞匯學(xué)習(xí)中有很多詞匯，如派生詞、構(gòu)詞等。掌握了構(gòu)詞方法，就能提高英語詞匯的學(xué)習(xí)效率。

（三）反復(fù)強化，加強詞匯記憶效果

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語最困難的事情就是如何快速而堅定地記住單詞。Ebinhaus的遺忘曲線表明，遺忘速度先快后慢，遺忘速度在第一次識別后的短時間內(nèi)最快，然后緩慢下降。因此，應(yīng)該及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程中的詞匯，以增強記憶。同時，只有反復(fù)使用所有的單詞和短語，學(xué)生才能更好地理解和使用這些單詞，聽，說，讀和寫。本課程所倡導(dǎo)的交際式教學(xué)方法的真正意義在于，學(xué)生通過反復(fù)運用和實踐所學(xué)到的語言知識，在具體的實踐中發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，從而達到學(xué)好語言的目的。

學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的確是一項艱苦的工作，要求學(xué)生不僅要集中精力在課堂上大量學(xué)習(xí)單詞，而且要鞏固和加強記憶，通過閱讀書籍鞏固和豐富自己的詞匯。

結(jié)束語

總之，初中詞匯教學(xué)是教師教學(xué)和學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生英語成績的關(guān)鍵。對于初中生來說，教師應(yīng)注意詞匯教學(xué)的多樣性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興趣。同時，教師應(yīng)積極探索學(xué)生記憶的有效途徑和方法，并將這些方法應(yīng)用到初中英語詞匯教學(xué)中，以提高學(xué)生的詞匯記憶能力，為初中生學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。