少兒閱讀推廣活動(dòng)芻議

龔新光

（福建省三明市沙縣圖書館，福建 三明 365050）

少兒閱讀是公共圖書館全民閱讀推廣的重要組成部分，受到了圖書館的重視和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。從小多讀書、讀好書是獲取知識提高素質(zhì)的有利途徑，對于個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步有作極其重要的作用。那么，在開展少兒閱讀推廣工作時(shí)，必須依據(jù)少兒的年齡、生理、心理等方面的特點(diǎn)，對少兒的閱讀方法、閱讀行為進(jìn)行必要的引導(dǎo)。在少兒閱讀推廣活動(dòng)中，圖書館應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起重任，充分發(fā)揮其社會(huì)教育職能作用，利用館藏資源，組織和發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，共同重視少兒閱讀工作。積極創(chuàng)造閱讀條件，開展豐富多彩、形式多樣的少兒閱讀活動(dòng)，在全社會(huì)形成濃厚的閱讀氛圍。

一、閱讀推廣活動(dòng)條件

（一）閱讀環(huán)境。國家加強(qiáng)對公共文化服務(wù)體系建設(shè)，極大的改善了公共圖書館的辦館條件，館內(nèi)都不同程度的設(shè)立了少兒和低幼閱讀活動(dòng)場所。根據(jù)少兒的年齡、生理心理、愛好興趣等特點(diǎn)，要對活動(dòng)場所進(jìn)行色彩活潑生動(dòng)、動(dòng)漫壁畫裝飾布置，張貼閱讀活動(dòng)口號、名人名言，營造一種濃郁的讀書氛圍，在幼小的心靈中明白讀書的益處；配置少兒專用閱覽桌、椅和具備安全保障的地毯、靠墊，并且不斷完善設(shè)施設(shè)備。這種舒適優(yōu)美的閱讀環(huán)境，愉悅身心，非常容易被小讀者接受，吸引小讀者從小喜歡走進(jìn)圖書館利用圖書館資源，使幼兒自由自在的在溫馨的環(huán)境中選擇閱讀。

（二）閱讀資源。根據(jù)低幼兒和少年兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，購買少兒知識讀物，包括紙質(zhì)書、電子書、音頻視頻等不同載體資料。以少兒喜聞樂見圖文并茂的繪本為重點(diǎn)，課本外的知識讀物、科普讀物、英雄模范故事、卡通漫畫、手工技藝、智力玩具等有選擇性的配備，提供豐富多彩的閱讀資源，給孩子有充分的選擇空間。

（三）閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍。在圖書館的組織協(xié)調(diào)下，從不同的行業(yè)、領(lǐng)域，邀請當(dāng)?shù)氐拿?、學(xué)者和有志于關(guān)心孩子成長的熱心人共同參與，如低幼兒、小學(xué)骨干老師、名師名醫(yī)、音樂美術(shù)行家、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等，建立一支由教師、早教人員、兒科醫(yī)生和有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)的家庭主婦的志愿者隊(duì)伍。為孩子們拓展視野、豐富知識提供師資隊(duì)伍，特別是圖書館從事少兒工作崗位的館員，是繪本閱讀推廣活動(dòng)的主體，要善于抓住未成年人生理發(fā)育和心理發(fā)展特點(diǎn)，灌輸閱讀理念，為少兒的父母及相關(guān)人員提供科學(xué)的指導(dǎo)。通過圖書館館員與志愿者良好互補(bǔ)，建立一支比較專業(yè)的少兒閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍。

二、閱讀推廣活動(dòng)形式

（一）低幼兒親子閱讀。公共圖書館設(shè)置活動(dòng)場所、館藏資源，供父母和孩子共同參與閱讀。建立親子共讀服務(wù)模式，把引導(dǎo)少兒閱讀任務(wù)交給父母從小培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓閱讀成為孩子成長中的快樂與享受，養(yǎng)成想閱讀、會(huì)閱讀、樂閱讀的良好習(xí)慣。當(dāng)然，低幼兒應(yīng)該側(cè)重于實(shí)踐的體驗(yàn)，進(jìn)入圖書館在圖書館工作人員的引導(dǎo)下，由父母陪同孩子參觀體驗(yàn)圖書館，在此過程中向幼兒講述相關(guān)的童話小故事，使小孩通過實(shí)踐體驗(yàn)增加切身感受，從小培養(yǎng)幼兒的圖書館意識。同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行行為意思的引導(dǎo)，如示范書架上取放圖書，按標(biāo)記整齊擺放，對破損圖書示范修復(fù)，提醒逐頁翻書、安靜閱讀、輕拿輕放，再請低幼兒模仿練習(xí)，從中養(yǎng)成愛護(hù)圖書、規(guī)范行為的習(xí)慣。通過親子閱讀加深父母與孩子之間的溝通與交流，讓孩子更容易接受父母對其的早期教育。

（二）繪本閱讀。“繪本”，是由圖畫和文字有機(jī)融合的未成年人讀物，通過“圖”與“文”相互配合、相輔相成，講述一個(gè)故事、表現(xiàn)一種哲理。選擇符合不同年齡段畫面色彩鮮艷，設(shè)計(jì)新奇，題材生動(dòng)的繪本進(jìn)行解讀，如繪本《我的爸爸》，畫面夸張，介紹了爸爸的本領(lǐng)，是一本培養(yǎng)孩子愛爸爸、關(guān)心家人的繪本，孩子可觀察畫面聯(lián)想自己的爸爸，在孩子的成長過程中的情感有了更好的發(fā)展；從繪本畫面中設(shè)計(jì)些啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)小孩自我聯(lián)系，通過仔細(xì)觀察繪本畫面，了解繪本內(nèi)容，自我體驗(yàn)獲取繪本中的信息，在老師的引導(dǎo)下帶著問題自主閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子專注閱讀、善于思考的閱讀習(xí)慣。繪本閱讀滲透孩子的品格教育，從小培養(yǎng)他們良好的品格意志加堅(jiān)強(qiáng)、承受挫折的能力，把圖文并茂的繪本閱讀融入到父母與孩子的游戲當(dāng)中。

（三）舉辦專題講座。少兒閱讀推廣公益講座，按照低幼兒、少年兒童的年齡段在父母的陪同下共同參與講座，融入思想品德教育。如長春市圖書館品牌講座，其基本做法，采取“五結(jié)合”的形式開展講座，陣地講座與流動(dòng)講座相結(jié)合，嘉賓講座與視頻講座相結(jié)合，圖書館自辦講座與社會(huì)各界聯(lián)辦講座相結(jié)合，學(xué)者主講與小讀者主講相結(jié)合，一人講座與多人講座相結(jié)合，通過在少兒圖書館講座、校園講座、社區(qū)講座、分館講座、弱勢群體講座，實(shí)現(xiàn)講座“五走進(jìn)”聽眾人數(shù)多、受眾面廣?！吧倌觊喿x”大講堂開設(shè)了國學(xué)漫步、教育視角、科普長廊、文藝天地、成長驛站、普法專欄六大板塊。又如由國家圖書館少年兒童館和福建省少兒圖書館共同舉辦的“名家講壇”少兒閱讀推廣系列講座等等。這些在少兒閱讀推廣活動(dòng)中起到了很好的借鑒作用。

結(jié)束語：閱讀在人的一生成長過程中極為重要，圖書館開展少兒閱讀推廣工作，是從小培養(yǎng)少兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣乃至實(shí)現(xiàn)終身閱讀目標(biāo)，對于豐富自身知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)、做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”，對于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展有著極其重要的作用。必須增強(qiáng)圖書館人的責(zé)任感和使命感，把閱讀推廣活動(dòng)納入圖書館日常工作，做到有長遠(yuǎn)規(guī)劃和階段性計(jì)劃實(shí)施；建立少兒閱讀激勵(lì)機(jī)制，對閱讀效果、數(shù)量采取積分制，進(jìn)行必要的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，在全社會(huì)營造濃厚的讀書氛圍。不斷加強(qiáng)宣傳力度，在宣傳、教育、文化等部門的倡導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，投入更多的人力、物力、財(cái)力，共同參與開展閱讀推廣工作。知識豐富人生，創(chuàng)造財(cái)富，當(dāng)今社會(huì)閱讀狀況不斷改善，閱讀群體不斷壯大，開展全民閱讀、建設(shè)書香中國的目標(biāo)就定能實(shí)現(xiàn)。