探析新課改下小學(xué)英語教學(xué)策略

張賽

（想象國(guó)際小學(xué)，河北 石家莊 050000）

一、在教學(xué)過程中擴(kuò)展學(xué)生視野，提高口語能力

（一）擴(kuò)展學(xué)生視野

英語這門學(xué)科的知識(shí)的量比較大，除了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等方面的能力外，還需要培養(yǎng)學(xué)生文化方面的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語的思維，這些知識(shí)內(nèi)容豐富。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的有限，孩子們接觸知識(shí)量比較小，造成了視野的狹小，然而多媒體技術(shù)可以有效地解決這些問題。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師可以將這些知識(shí)制作成課件，通過向?qū)W生們展示這些視頻、圖片、音頻，讓學(xué)生們置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)可以聽和看到這些文化符號(hào)，因此多媒體技術(shù)能夠促了學(xué)生知識(shí)的快速增長(zhǎng)，能夠開闊學(xué)生的視野。

（二）提高學(xué)生的英語口語能力

多媒體技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠創(chuàng)設(shè)出逼真的英語交際環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語交際能力的提高。目前在中國(guó)大多數(shù)學(xué)校里，由于條件的有限，并不比聘請(qǐng)的外教，因此學(xué)生沒有機(jī)會(huì)與純正的英語口音的人進(jìn)行交流。多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供較好的英語口語學(xué)習(xí)的軟件和平臺(tái)，學(xué)生們可以足不出戶就與這些英語國(guó)家的人們進(jìn)行交流，這樣既能夠提高學(xué)生的英語交流能力，也可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。因?yàn)閲?guó)內(nèi)的網(wǎng)民也在與日俱增，引導(dǎo)學(xué)生和國(guó)內(nèi)的英語學(xué)習(xí)的人進(jìn)行交流能夠促進(jìn)學(xué)生在熟悉的情況下進(jìn)行交流。

二、借助信息化等有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

對(duì)于小學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)的確具有一定的難度。這不同于自己的母語，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)感到很多內(nèi)容都是全新的，需要他們付出大量的時(shí)間和精力來把這些內(nèi)容掌握住。因此如果教師不采用有趣的教學(xué)方式來組織教學(xué)活動(dòng)，就可能讓學(xué)生在困難面前表現(xiàn)出退縮的狀態(tài)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)多媒體以及實(shí)物教學(xué)等形式可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種更加投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而有效提高他們的興趣，也提高了他們學(xué)習(xí)的成效。

在進(jìn)行文化單元教學(xué)時(shí)，以往的方式只是教師簡(jiǎn)單地介紹一下文化背景知識(shí)，然后學(xué)習(xí)單詞、句型，效果不理想?，F(xiàn)在完全可以借助多媒體，讓學(xué)生欣賞視頻，了解文化背景，再就視頻內(nèi)容展開討論。這樣，既定的教學(xué)目標(biāo)在一節(jié)課內(nèi)輕松、愉快地完成了，學(xué)生也了解了更多的異國(guó)風(fēng)情。所以，教師要綜合靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，不僅要用到多媒體，還可以用到一些簡(jiǎn)筆畫、一些實(shí)物的玩具等作為教學(xué)的基本工具，給學(xué)生展現(xiàn)出一幅更加廣闊的學(xué)習(xí)畫面。

三、為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營(yíng)造積極良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言，所以需要在相應(yīng)的語言環(huán)境中接受語言的刺激，才能更快更好的掌握這門語言的基本內(nèi)容，才能不斷地運(yùn)用這門語言熟練的對(duì)話。我國(guó)的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，實(shí)際上在語言環(huán)境方面比較欠缺，這也就需要每一位小學(xué)英語教師努力為學(xué)生創(chuàng)造這樣的語言環(huán)境，讓學(xué)生雖然不生在英語國(guó)家，也不去英語國(guó)家旅行，但是現(xiàn)在就能夠在豐富的英語語言環(huán)境的刺激之中，更好的理解英語。這就需要教師在課上課下努力的創(chuàng)造更加豐富多元的語言環(huán)境刺激，才能更好地促進(jìn)學(xué)生更加頻繁的接觸英語。比如，針對(duì)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生，我們?cè)诘谝还?jié)課上就用英語向他們問好，并作自我介紹。課堂用語我們也要盡量用英語說。讓學(xué)生回答問題時(shí)，也盡量要求他們使用英語。教師在說這些話的時(shí)候，如果擔(dān)心學(xué)生會(huì)因?yàn)槁牪欢绊懡虒W(xué)的進(jìn)程，那么可以使用較為明顯的肢體語言來同時(shí)表達(dá)，并且必要的時(shí)候還可以翻譯成漢語，這樣學(xué)生就明白了。所以，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂之中，教師就打造了這樣一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生擁有這樣的環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)更加投入，而且因?yàn)檎Z言環(huán)境的刺激作用，學(xué)生對(duì)于英語就有了更多的理解和直觀的感覺。

四、從和諧平等的師生關(guān)系入手，給學(xué)生創(chuàng)建親其師，信其道的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)是師生之間有充分互動(dòng)的過程，這種互動(dòng)既包括專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的，又包括情感態(tài)度、價(jià)值觀方面的，所以教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，平等的與每一位學(xué)生相處，從情感上建立一種積極的關(guān)系，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與度。雖然英語在學(xué)生聽起來比較難懂，但是教師的表情動(dòng)作等傳遞出來一定的態(tài)度，學(xué)生能夠在教師溫暖的目光和手勢(shì)等動(dòng)作語言的鼓勵(lì)之下，勇敢接受英語學(xué)習(xí)的諸多挑戰(zhàn)，大膽開口講英語，不斷進(jìn)行練習(xí)，從而在英語綜合實(shí)力方面獲得提高。良好的師生關(guān)系，也讓學(xué)生在課堂之上保持了良好的心情，學(xué)生感覺更好的時(shí)候，他們也會(huì)有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，這在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都是一樣的道理。因此，教師要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，也要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；要主動(dòng)的拉近與學(xué)生的距離，發(fā)自內(nèi)心的給他們關(guān)愛，從而讓學(xué)生也感受到來自教師的溫暖。

在英語學(xué)習(xí)的過程中，有很多學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己會(huì)說錯(cuò)，或者擔(dān)心自己會(huì)讀錯(cuò)，而不敢開口講英語，這種情況需要教師給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大膽開口講英語的重要性。要給學(xué)生做好榜樣，教師要積極地說英語，并且表現(xiàn)出對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情和自信狀態(tài)，給學(xué)生帶去積極的熏染作用。所以，在持續(xù)不斷的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師和學(xué)生之間也有了更多密切的互動(dòng)，教師和學(xué)生都能在一種溫馨和諧的氛圍中共同完成英語的學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，要提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，讓學(xué)生逐漸在英語的熏陶之下獲得更快樂的成長(zhǎng)。