探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

黃小英

（江西省新余市城北辦毛家小學(xué)，江西 新余 338000）

隨著新課程逐漸深入與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式更加重視教師的教學(xué)方式與教學(xué)方法[1]。對于初級數(shù)學(xué)教育階段而言，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，教師使用的教學(xué)方式對促進(jìn)學(xué)習(xí)效果提高非常重要，作為教師而言提升自身教學(xué)素質(zhì)與教學(xué)理念顯得尤為重要，教師素質(zhì)與知識體系直接關(guān)系到學(xué)生知識體系構(gòu)建與知識量積累。這就要求教師要重視教學(xué)方法的選擇，正確方法才能提升學(xué)生知識效率與效果。本文將闡述這一觀點(diǎn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段大部分時(shí)間都是教師進(jìn)行課本知識點(diǎn)講解，講解知識點(diǎn)時(shí)間占了學(xué)生學(xué)習(xí)的一大部分，教師在整個(gè)學(xué)習(xí)課堂中始終保持主導(dǎo)地位而忽視了其他一些影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生心理狀態(tài)、學(xué)生年齡段特點(diǎn)等等。這些被忽視的因素都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。最重要的是教師在教學(xué)過程中忽視了課后知識練習(xí)也是鞏固知識點(diǎn)的重要手段，教師只是帶著學(xué)生一直往前走而忽視了學(xué)生因?yàn)槟挲g較小知識基礎(chǔ)薄弱的情況。在這個(gè)情況下，教師只有重視這些因素并不斷完善自身教學(xué)思路與教學(xué)方式才能使學(xué)生學(xué)習(xí)效率在最大程度上提升。在教師提升教學(xué)方式過程中，需要教師長時(shí)間積累，在積累經(jīng)驗(yàn)中不斷提升教學(xué)策略、教學(xué)效果，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)成績不斷提升[2]。

二、根據(jù)新課改下具體創(chuàng)新方式

（一）發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體地位使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，在這個(gè)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)的教學(xué)方式使學(xué)生以更加積極心態(tài)去參與學(xué)習(xí)。在提升學(xué)習(xí)興趣中，教師可以采用多媒體教學(xué)等工具，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加具有熱情與積極性，采用學(xué)生喜聞樂見教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)使教學(xué)效果不斷提升。

在新型課程實(shí)施中，在課程中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思想，在現(xiàn)階段，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣被動(dòng)接受知識，他們現(xiàn)階段是缺少一些創(chuàng)新能力與對事物的好奇心，這是因?yàn)楣逃心Ｊ浇d學(xué)生思想使學(xué)生沒有批判性。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與質(zhì)疑能力。教師要做就是改變學(xué)生固有思想方式，大膽鼓勵(lì)學(xué)生敢質(zhì)疑，提升學(xué)生創(chuàng)新聽課意識，從而促使學(xué)生聽課能力逐漸提升。用學(xué)生好奇心與質(zhì)疑能力促使學(xué)生不斷進(jìn)步[3]。

（二）改變傳統(tǒng)師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系需要每個(gè)教師用愛心激勵(lì)學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)這種特殊的學(xué)科，無效果學(xué)習(xí)的學(xué)生不在少數(shù)，教師方面一定要提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能讓學(xué)生自暴自棄。有時(shí)候老師不關(guān)心和不關(guān)注會給學(xué)生推到不正確的方向上，對于學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生，教師方面一定要用心去關(guān)注他們，用愛心去撫平他們的心靈，用真心去博得他們的信任，并期待他們的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生開心健康的去成長學(xué)習(xí)，在教師授課期間，對那些沒有學(xué)習(xí)效率的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，在漫長教師關(guān)心與幫助下促使學(xué)生增加對學(xué)習(xí)的信心，從而促使學(xué)生不斷進(jìn)步與發(fā)展[4]。

（三）針對小學(xué)生創(chuàng)建學(xué)生喜聞樂見知識

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛！”教師只是在精心設(shè)計(jì)知識基礎(chǔ)上下功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，俗話說“興趣是最好的老師”，每天枯燥乏味的知識講解提不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識而達(dá)到的學(xué)習(xí)效果也是不理想的。所以這就要求我們教師要針對學(xué)生年齡段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂見練習(xí)形式，把學(xué)習(xí)知識的權(quán)利還給學(xué)生，教師要做的就是指導(dǎo)學(xué)生怎么梳理和怎么整理知識。具體方式可以參考以下兩點(diǎn)。第一可以用知識點(diǎn)手抄報(bào)方式啟發(fā)學(xué)生，在學(xué)生做完手抄報(bào)后再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。第二可以采用創(chuàng)建開放的練習(xí)情景，讓學(xué)生從多層次多角度進(jìn)行對知識點(diǎn)講解，在學(xué)生講解后在讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會變得更加濃厚，讓學(xué)生也體會到數(shù)學(xué)知識的美好之處。在學(xué)生進(jìn)行表述問題時(shí)其他同學(xué)也積極參與了進(jìn)來，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到有效提高。教師采用這個(gè)方式進(jìn)行教學(xué)比直接讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)所達(dá)到的效果要好很多[5]。

（四）創(chuàng)新課后作業(yè)形式

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師在講解知識后讓學(xué)生進(jìn)行課下做題訓(xùn)練，目的是為鞏固所學(xué)知識，但很多情況下，寫作業(yè)只是流于形式，未達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的目的，因此，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)后完成課后作業(yè)形式。例如，教師可以鼓勵(lì)家長帶孩子去菜市場進(jìn)行買菜，如，土豆是5元一斤，那買5斤是多少錢呢，還可以列舉學(xué)生比較喜歡吃的食物，按照單價(jià)與數(shù)量來鍛煉學(xué)生計(jì)算能力。這時(shí)候?qū)W生會主動(dòng)進(jìn)行思考，在學(xué)生思考著不知不覺就掌握并鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考。用生活場景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考使課后知識練習(xí)得以鞏固。用更多生活知識場景引導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)生好奇心來增加對知識的熱愛，從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步與發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)的提升。

總結(jié)：

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，要求教師必須更新自身教學(xué)方式與方法，通過自身教學(xué)方式與方法的更新來促進(jìn)教學(xué)效果的不斷進(jìn)步。作為教師，我們要有責(zé)任心把學(xué)生培養(yǎng)成多層次、全方位發(fā)展人才，教師要根據(jù)傳統(tǒng)模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，積極主動(dòng)探索適合現(xiàn)階段教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生方面，一定要大膽培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，做到知識與興趣相結(jié)合方法，不斷提升教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高。