淺議如何提升農(nóng)村初中的道德與法治學科課堂教學效率

丁艷芳

（尋甸縣鳳合鎮(zhèn)初級中學，云南 尋甸 655215）

在農(nóng)村初中在道德與法制課堂教學方面存在諸多問題，所以作為道德與法制學科教師，更需要對其予以充分重視。當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得我國教育資源的分配日漸平衡，農(nóng)村的初中道德與法制課堂建設工作作為當前教育建設的重點之一，在初中教學過程中，必須要在課堂上有效的向學生傳授正確的道德法制意識，才能夠確保學生未來可以形成正確、積極的道德法制觀念和思想品德。

一、農(nóng)村初中道德與法制課堂教學過程中所存在的問題

（一）課堂教學內(nèi)容缺乏與社會實際之間的有效聯(lián)系

就目前的農(nóng)村教學而言，道德與法治學科的教學并未能夠與社會實際情況密切聯(lián)系，教師對于知識點的教學普遍停留在相對靜態(tài)的層次。換而言之，教師未能將課本上的知識轉化為社會實際方面的知識，使得課堂教學內(nèi)容與社會實際應用相關內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)，也是當前農(nóng)村初中道德與法制學科教學所存在的普遍問題。由于互相之間缺乏實際的聯(lián)系，導致道德與法治學科的生命力無法得到充分體現(xiàn)。

（二）教師所應用的教學方法不夠多元化

道德與法治學科的教學過程中，應當合理結合相關的教學方法開展教學活動。并且根據(jù)教學內(nèi)容相關維度而言，道德與法制教學應當注重使用相對創(chuàng)新的教學方法，通過科學有效的引導，從而可以向學生充分展示道德與法治學科的實效性，使得其能夠對學生身心健康發(fā)展起到實質性的促進作用，并且能夠讓學生在學習過程中逐漸感受到學習的樂趣所在，如此能過充分展示道德與法治學科的科學性特點。由此可見，單一的教學方法勢必無法促進農(nóng)村初中道德與法治教學實效性的體現(xiàn)，其不僅會讓學生逐漸失去學習的興趣，降低學生的學習積極性，還會導致學生在農(nóng)村的初衷道德與法治教學中體現(xiàn)出應有的主體性。

（三）教師對于新課程教學理念存在誤解

由于教師在教學過程中對于新課程改革教學理念存在誤解，所以其無法準確把握新課程改革的精髓。當前對于新課程理念的理解大致分為兩類，第一類是形式化，第二類是絕對化。形象化方面，過度看重現(xiàn)象和形式，忽略本質，此形式化的課堂教學無法充分體現(xiàn)其自身的有效性；而絕對化方面，則屬于一種非此即彼的思維方式，在教學過程中具體表現(xiàn)為提倡新的、徹底否定舊的。這兩種情況都會嚴重影響道德與法治學科的具體教學。

二、提升農(nóng)村初中道德與法治課堂教學的措施

（一）教師需要加強社會實踐和道德與法治相關知識之間的聯(lián)系

知識是源于生活而高于生活，所以教師在教學過程中，應當合理利用相關生活實例，幫助學生充分感受道德與法治學科學習的樂趣所在，讓學生不僅能夠深入理解道德與法制學科的相關內(nèi)容，并且可以有效了解社會生活實際情況。在促進知識與社會實際相聯(lián)系的過程中，能夠促進學生不斷理解相關知識，只有將理論與實踐密切聯(lián)系，才可以有效提升教學的實效性，提升教師的教學質量，有效促進農(nóng)村初中道德與法制教學工作的開展。

（二）通過促進教學方法多元化來提高教學實效性

不同的學生的學習特點各不相同，例如部分學生喜歡在靜態(tài)模式下接受學習，還有一部分學生則更傾向于以討論形式完成學習。在此情況下，教師需要合理選擇適當?shù)慕虒W措施。農(nóng)村初中的道德與法制教學內(nèi)容相對而言對學生的吸引力不大，所以必須要合理應用多種教學方式，如此才能提高學生的學習積極性，促進學生主動學習，同時多元化的教學模式還會提高初中道德與法治學科課堂教學的趣味性，使得教學內(nèi)容更為形象生動。此外，教師在教學過程中也應當主動豐富和創(chuàng)新教學措施，要能夠充分認識到教學方法對于提升教學實效性的重要推動作用。只有在教學過程中不斷的改革和創(chuàng)新教學方法，對現(xiàn)有的教學方法存在著不足之處進行及時的調整，才能能夠切實保障農(nóng)村初中道德與法制學科課堂教學效率和質量。教師通過多元化的教學方法提升學生學習興趣的同時，也是不斷展現(xiàn)課堂教學實效性的過程。

（三）教師需要客觀、科學的理解新課程改革內(nèi)容，真正做到以學生為主體

教師需要對新課程改革相關內(nèi)容進行深入、客觀的理解，真正意義上的明確自己所應當承擔的角色，及時轉變原有的教育理念，讓學生成為課堂的主體，并且要對學生的主體地位予以足夠尊重。在新課程改革模式下，學生是學習活動的主人，而教師在教學過程中所起到的是引導作用，教師需要充分相信學生的能力和水平，要盡可能放心，大膽的引導學生自主學習和獨立思考，同時要合理采取措施培養(yǎng)學生對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析及解決能力，讓學生的主體作用得到充分體現(xiàn)，并有效提升學生的綜合能力。教師想要提升道德與法治學科的教學質量、加強教學效果，就必須要先提升學生對于該學科的學習興趣，所以在教學過程中，教師需要合理采取措施來培養(yǎng)學生對于道德與法治學科的學習興趣。尤其是農(nóng)村學校，其硬件設施相對于城鎮(zhèn)的學校而言與之存在差距，常用的借助多媒體設備吸引學生注意力的方式在農(nóng)村學?？赡軙^難得到有效落實，所以教師更需要做好相關教學準備工作，在進行新知識的教學之前，先形象、生動的為學生講清該堂課所涉及的知識內(nèi)容，并通過合理教學方法讓學生認識到學習這些新知識對于自己未來的學習和生活的作用和意義，從而提升學生的求知欲望。

三、總結

相對于城市而言，農(nóng)村的教育本身就與之存在差距，所以在初中道德法制學科教學方面，教師必須要積極采取相關措施，以有效應對教學過程中所出現(xiàn)的各方面教學問題，以獲得良好的教學效果，提升教學質量和效率，幫助學生形成正確的人生觀，規(guī)范學生的發(fā)展。