合作學(xué)習(xí)在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

梁鳳艷

（四川省綿陽(yáng)市鹽亭縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 綿陽(yáng) 621600）

引言：合作學(xué)習(xí)為一種行之有效的教學(xué)方法，在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用，不但能夠提高學(xué)生協(xié)作能力，還能加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)水平。為此，相關(guān)教師需給予合作學(xué)習(xí)高度重視，通過(guò)有效手段，將其存在的實(shí)效性發(fā)揮出最大化，以期職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平提升到新高度，為學(xué)生日后穩(wěn)定立足于社會(huì)做鋪墊。本文主要分析合作學(xué)習(xí)在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，具體如下。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)難度程度適中

實(shí)際上，合作學(xué)習(xí)的主要目的是推動(dòng)人人參與，人人提升，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立思考能力。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)講，合作學(xué)習(xí)的要求與目標(biāo)不能設(shè)定的太高，職能結(jié)合學(xué)生的具體狀況進(jìn)行布設(shè)，否則學(xué)生無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在講解The perfect copy這一課時(shí)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)為閱讀文章找出解決教師所設(shè)問(wèn)題的答案。而在此活動(dòng)中，一些學(xué)生可能無(wú)法掌握課文中與克隆有關(guān)的知識(shí)，這便要求教師對(duì)一些學(xué)生不能理解的知識(shí)進(jìn)行闡述，減小學(xué)生閱讀難度；再者，教師所布設(shè)的問(wèn)題難度一定要適中，不然學(xué)生不能有效完成任務(wù)。

二、學(xué)生自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師在下發(fā)任務(wù)時(shí)需綜合考慮不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)、不同認(rèn)識(shí)。若是在合作學(xué)習(xí)中沒(méi)有選擇的空間，學(xué)生會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。尤其是職業(yè)院校的學(xué)生，他們普遍基礎(chǔ)較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，若是能夠讓他們自行選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論，那么學(xué)生的興趣將會(huì)提升，另外還有助于提升課堂教學(xué)水平。比如教師在教授既包含經(jīng)濟(jì)又包含環(huán)境的英語(yǔ)課程時(shí)，對(duì)于環(huán)境與經(jīng)濟(jì)哪個(gè)更重要，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，學(xué)生可與自行選擇，沒(méi)有限定。學(xué)生選擇自己喜歡的方面進(jìn)行討論，如此學(xué)生便有了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)其而言并非負(fù)擔(dān)，而是一種體驗(yàn)【1】。

三、加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)

教師在日常教學(xué)中可以有目的的提高學(xué)生集體榮譽(yù)感，比如定期開(kāi)展最佳小組評(píng)比活動(dòng)，合理應(yīng)用評(píng)分制為各小組打分。結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)，其具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，勇于挑戰(zhàn)。英語(yǔ)教師可以結(jié)合學(xué)生此種心理進(jìn)行有效激勵(lì)，讓小組成員相互幫助。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)就漸漸意識(shí)到單靠自己表現(xiàn)是不行的，一定要幫助其他學(xué)生提升成績(jī)，進(jìn)而保證小組整體成績(jī)；而學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生會(huì)漸漸產(chǎn)生壓力，將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力。如此進(jìn)行一段時(shí)間，小組各成員的合作水平會(huì)在潛移默化中得到提高，還有助于增強(qiáng)學(xué)生整體素養(yǎng)【2】。對(duì)于合作學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與開(kāi)展來(lái)講，都需要立足于學(xué)生的合作意識(shí)，若是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，那么合作學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的意義并不會(huì)充分發(fā)揮出，且還會(huì)浪費(fèi)大量課堂教學(xué)時(shí)間。因此，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)十分重要。

四、教師需把控好合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

教師對(duì)合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的把握同合作學(xué)習(xí)效果有莫大聯(lián)系。另外教師所布設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)要合理，如此才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使所有學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。若是教師提出的問(wèn)題具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性與針對(duì)性，學(xué)生不能完全理解，此時(shí)就需要利用小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性得到充分發(fā)揮。比如上文提到的環(huán)境與經(jīng)濟(jì)哪個(gè)更重要的問(wèn)題，學(xué)生可能對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的利弊掌握不是很全面，只有通過(guò)閱讀文章才能知識(shí)各方利弊。針對(duì)此方面，教師需組織學(xué)生探討上述問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的挑戰(zhàn)性，尤其是職業(yè)院校的學(xué)生，他們的好勝心比較強(qiáng)，教師可以牢抓學(xué)生該項(xiàng)特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論活動(dòng)的欲望，使合作學(xué)習(xí)的作用與價(jià)值提升到新高度【3】。

五、教師需進(jìn)行正確引導(dǎo)

在注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽略教師課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。教師需深入到各個(gè)學(xué)習(xí)小組中，掌握學(xué)生討論情況、效果及遇到的困難等，正確引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并優(yōu)化，得出最終結(jié)論。尤其是職業(yè)院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生的分析能力與理解能力也較弱，這便要求教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效指導(dǎo)。在英語(yǔ)教師正確引導(dǎo)下，通過(guò)情深感受知識(shí)的梳理與總結(jié)過(guò)程，學(xué)生自身能力也得到了有效提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)十分重要，其實(shí)保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的基本條件，也是增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。基于此，英語(yǔ)教師需極大合作學(xué)習(xí)運(yùn)用力度，促使其存在的作用充分發(fā)揮出，為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才提供有利條件。