焊工實習教學方法淺談

張濤

（河北省沙河市綜合職教中心，河北 沙河 054100）

隨著生產的發(fā)展，焊接技術的應用愈來愈廣泛。它要求焊接技術人員不但要具有很強的動手能力，而且必須具備較扎實的理論知識才行。但目前，因學生往往"知識水平參差不齊，領悟力和實際操作水平各不相同"，致使教學效果不是很理想。如何培養(yǎng)理論扎實、操作水平出眾的技能人才，是焊接教學中不斷探索的課題。通過教學實踐和不斷思考，就目前的焊工實習教學方法談一下我個人的見解。

一、確立正確的教學目標，增強學生學習興趣

技工學校的學生素質與普通中學的學生相比，知識基礎和認知能力可能存在一定的差距。大部分是不好學且成績差的學生，他們才會選擇來技術學校，混個文憑，順帶學門技術，因此他們對文化課的抵觸較大，不認真學專業(yè)理論課，且因為知識基礎本來就不扎實，加上比較懶惰，所以不認真學，學習效果也不盡人意。而焊工技術是一門專業(yè)技術課，它的動手性強，這就要求學生改掉懶惰的毛病，吃得了苦，參加技能訓練的時候要積極主動。作為實習教師，在學生剛接觸焊接的時候，就要讓他們明確目的，激發(fā)他們對焊接的興趣，鼓勵他們發(fā)揚吃苦耐勞的精神。在實習動員大會上，明確實習的重要性，讓他們知道進入社會以后擁有特種作業(yè)上崗證和專業(yè)技術等級證是就業(yè)的門票。

二、基本技能，突出重點

①觀察能力。教師在訓練時，要向學生明確觀察要求，做到認真仔細。在第一次訓練時，一定要看清熔池、熔渣、鐵水；在練習板板對接平焊時，必須看清楚打底焊、蓋面焊、填充焊三種焊道的熔池形狀，在心里要有清楚的印象。不同的訓練內容有不同的觀察重點。例如：蓋面焊橫向運條擺動時，要重點觀察熔池坡口與邊沿搭接尺寸和過渡情況；打底焊道又要觀察熔池前方和兩側鈍邊的熔化情況。在焊接技術里，觀察是一項最本的訓練內容，在一個體積很小的熔池里，只有看清熔池的大小、形狀、色澤和亮度等才能控制好熔池，焊出高質量的焊縫，達到預期的效果。②運條訓練。學生在經過認真觀察以后，應該形成一個標準的輪廓，這樣在進行運條訓練時就自然形成一個樣板，在以后的實踐摸索、模仿中逐步做到熟練和準確。運條的目的和作用就是，排除熔池里的夾渣和氣孔，控制溶池的溫度，確保有一個完美的焊縫形狀，保證焊接質量。讓學生在實踐中去感受和驗證這些理論。

三、因材施教、尊重學生個性差異

俗話說："五個手指頭伸出來不一樣長。" 技校學生知識水平參差不齊，領悟力和實際操作水平各不相同。學生動手能力也會有高低之分，教師即使用盡全力，也不能使所有學生在實習課中做得同樣好，因此教師要承認學生在學習上存在能力和個性差異的現(xiàn)實。教師可將教學內容按照學生的知識水平和特點，分解成若干難易程度不同的層次或者模塊，采用不同的教學進度和方法進行差異化的教學。如制定初級、中級、高級焊工等不同層次的考評要求。好學生標準要求高些，差學生標準低些，在達到要求后逐步提高考評標準，使其在各自的平臺上進步。這樣，學生有了充分表現(xiàn)自我，展示個性能力，品嘗"成功"的喜悅的機會，形成自信、自強，積極上進的學習心態(tài)。

四、有效講解，提高操作技能

焊工實習的項目種類繁多，每種項目不僅有各自的特征，各項目之間又相互存在聯(lián)系。焊工實習的講授與其他技能操作有很大的不同，如果只對操作手法進行講解，最終焊接產品必然會有質量問題，對學生們綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成也存在諸多不利之處。在焊接時，焊接電流的大小、焊接速度的快慢、操作手法的嫻熟程度對焊接的品質都會有非常重要的影響，年長的工程師都需要非常小心，年輕的學生們更應該不驕不躁，踏實刻苦。所以，在焊工實習的課程中，教師們主要講解焊工工藝、熱處理等內容，同時所講內容還要與現(xiàn)代社會接軌。老師不僅要讓學生們知道應該怎樣做，還要讓他們知道為什么要這樣做。例如在進行氣割時，割嘴距離割件表面的距離要按照預熱火焰的長度以及割件的厚度來決定，一般情況下控制在3～5mm之間。這樣做的原因是加熱條件好，而且切割面滲碳的概率小。在老師們的精心教導下，學生們的操作都很規(guī)范，沒有出現(xiàn)重大失誤，而且每一步驟都會用心去記、分析和總結。通過這種現(xiàn)場的焊工實習，學生們的收獲都非常大。

五、關注安全，培養(yǎng)良好習慣

在焊接工作方面，不能不提到的就是安全問題，部分焊接工作看似操作很容易，實際上卻存在著很多不安全的地方。如果大意了，可能導致觸電、中毒、火災甚至爆炸等事故發(fā)生。在焊接時，教師要再三強調安全的重要性，也要親自指導學生們。因為焊接噪聲比較大，學生們可以帶防聲耳塞，另外焊接時也會散發(fā)一些有害氣體，學生們可以戴防塵口罩，并且要經常通風。在實習時，老師們也要找一些經典的案例為學生們講解。比如上海靜安的“2010.11.15”事故，就是由一個非常小的電焊火花引起的特大災難。教師們要通過這個案例，引導學生在焊接時要預防火災，而且還要時刻注意作業(yè)現(xiàn)場的易燃易爆物品，如果有就將它們移開，避免火花亂濺到其他物品上面。最后，還有一點非常重要，就是讓學生們養(yǎng)成良好的工作習慣，在焊接結束后不要將焊接頭亂放等。

總之，通過教師不斷更新教育理念和方法，合理地安排課程和訓練，結合焊接教學和技校學生的特點，注重實訓和理論教學的融合，以學生為教學主體，以實訓為主線，運用各種教學方法和資源，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望；訓練過程中教師盡量發(fā)揮指導作用，從基本動作開始，正確地示范，耐心地巡回指導，及時解釋和處理實際問題，認真地總結，從而取得較好的教學效果，培養(yǎng)出合格的技術人才。