歸還童年色彩，幼兒教育小學化傾向解決

虞媛霞

（慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)觀城中心幼兒園，浙江 慈溪 315300）

前言

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在各個方面上我們國家的很多方面都開始了追求更高生活品質的傾向，在這一點上，也從一定程度上映射在我國幼兒教育方面上，越來越多的家長開始不斷培養(yǎng)自己的孩子，希望自己的孩子可以在更早的年紀就掌握足夠多的知識，認為這樣自己的孩子便不會被落下，不會輸在起跑線上，為了迎合家長的期待，好讓自己的教育事業(yè)能夠順利發(fā)展，從事幼兒教育的工作者于是也開始重視在原本的幼兒教育事業(yè)上加上一些在之前沒有的學習內容，比如說，早早就開始的算術還有認字等原本不屬于幼兒教育的學習內容，而家長們的需求還沒有僅僅滿足于幼兒教育這一個單方面，父母們也開始找各種各樣的輔導班，為自己的孩子溫習功課并且學習更多的新知識開辟道路，但是如果任由這一狀況發(fā)展，不加以任何手段阻止的話，那么毫無疑問的是，本應該有著自由的童年樂趣生活的一段時光，將會在一定程度上受到損害，孩子們的童年將會受到很大程度上的拘束，本來應該存有的天真浪漫將會被很多的額外知識所填充，當然，也會對兒童們的心理以及生理健康產(chǎn)生一些不良影響，因此，對于現(xiàn)有的幼兒教育的小學化問題的及時解決則是現(xiàn)在一個非常關鍵的問題，在現(xiàn)在的狀況中，幼兒教育的工作者應該從課程內容上多多站在孩子的心理角度上考慮，為孩子們的童年添加一些樂趣的同時，也可以更好的提高孩子們的動手以及各種不同的技能，本篇文章將會從各種不同的角度出發(fā)，在分析我國的教育現(xiàn)狀以及存有問題的基礎上，進一步分析解決方案。

一、幼兒教育中出現(xiàn)的小學化問題現(xiàn)狀的分析

針對這一方面的問題，其實可以從教育的三大板塊上面著手，其三個分別為，教學的內容，模式以及管理方面，在內容上的問題則是幼兒教育工作者將過多原本不屬于幼兒教育范疇的知識點全部傳授給孩子，這在很大程度上也給了孩子一些額外的負擔。模式上，過早的去傳授小學知識，運用傳統(tǒng)方法去教授孩子，那必將會在一定程度上扼殺了孩子們的天性，對孩子們的正常健康發(fā)展極其不利。管理方面上，由于教授更多的知識，必然會讓孩子們的大部分時間用來學習，

從而減少了孩子們在運動鍛煉方面的時間，當然，對于孩子們的體質訓練也會有一定程度上的阻礙。

二、為了避免幼兒教育的小學化傾向所采取的解決措施

根據(jù)以上所出現(xiàn)的各種幼兒教育小學化傾向的許多問題，為了更好的得到解決，作者根據(jù)自己以往多年來的實戰(zhàn)經(jīng)驗，一并總結出些許經(jīng)驗，并且列出以下幾項優(yōu)化措施：首先，為了從根本上治理這個問題，就要從源頭，其則是即使家長方面，做好相應的工作內容，希望家長們可以把自己的重心放在維護孩子們的身心健康良好發(fā)展的軌道上來，基于這一方面的基礎上，對國內教育工作者的綜合素質的加強考量上下夠功夫，并且在同一時間內，可以引用國內外其他的優(yōu)秀先進的理念對我國的教育工作內容進行加持總結，多方面并行處理，力求從根本上去遵循孩子原本的成長規(guī)律，做好一切前提準備工作。

（一）改正家長的急切想法，讓其更好的遵循孩子原本的生長方式

在中國的一些教育中，父母們總是期望自己的孩子可以更加優(yōu)秀，可以早早的掌握一些其他孩子還不能夠掌握的技能，但是往往就是這樣一種心態(tài)，可能就是導致了孩子們不能盡快實現(xiàn)獨立的罪魁禍首，父母們總以為自己可以為孩子們做好任何事情，孩子們只要好好學習就可以了，但孩子們終究要走向社會，懂得提早獨立才是最為重要的。

（二）提高教育工作者的綜合素質

教師則是孩子們面對的最為直接的知識傳授對象，教師怎么教則決定了孩子們腦海中的印象因素是什么樣子的，因此，對于師資方面，加強綜合素質的提高則是當務之急，教師們應該減少對于幼兒們的一些額外的學習課程，同時增加一些孩子們的娛樂事件，一次來加強他們的動手能力，教育機構也要多多引入一些先進的教學理念，以此來搭配教師們的課程。

（三）運用國外的教學方案理念

放眼國外的一些教學理念，我們還是可以感覺到是有著很大的不同的，國外對于孩子們的生存動手能力則有著十分重要的培養(yǎng)，并且堅定著認為孩子的生存能力才是眾多能力中最為重要的那一個，所以，國內也可以采用其教學理念，多多注重孩子們的獨立能力，多開展一寫戶外活動，以此來豐富孩子們的經(jīng)歷。

三、總結

為了解決我國的幼兒教育小學化問題，還是需要多方一同合作前來解決，從根本上對孩子們的正常發(fā)展起到推動作用，不斷提高孩子的解決問題能力，歸還給孩子原本的純真。