淺談如何提高煤礦職工崗位技能

王忠山

（平煤股份十礦職教中心，河南 平頂山 467000）

職工崗位技能培訓(xùn)是促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展、提高經(jīng)濟(jì)效益、為企業(yè)提供高技能人才的迫切需要；是提高在職職工的工作能力和崗位技能而進(jìn)行的一種有目的、有組織的教學(xué)活動。在煤礦生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)技能一般是職工掌握、運用專業(yè)理論知識和平時積累的工作經(jīng)驗，進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)操作的技能和技巧。技能培訓(xùn)能夠提高職工技能知識，開發(fā)職工潛能，激發(fā)職工工作積極性，提高職工創(chuàng)新能力，增強職工實際操作能力，已成為提高職工技能的重要手段。

一、加強課堂教學(xué)，提高理論知識水平

（一）采用多媒體課件教學(xué)

由于學(xué)員在文化程度上、知識結(jié)構(gòu)上、年齡結(jié)構(gòu)上都存在較大差異，他們記憶力差、理解能力強，所以，如果在課堂教學(xué)過程中硬搬教材，純理論講解，課堂教學(xué)效果不太理想，學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣不高。為了提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分利用教材上的專業(yè)技術(shù)知識，采用多種教學(xué)方法，可以將理論知識制作成內(nèi)容豐富的多媒體課件，用圖文并茂的頁面，配以專業(yè)課的視頻講解、生動形象的案例展示、自制教具或教學(xué)掛圖的恰當(dāng)使用，使學(xué)員得到與崗位技能動作和心智活動有關(guān)的概念，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)員掌握了理論知識。

（二）采用事故案例分析法進(jìn)行教學(xué)

具體到教學(xué)過程中，案例分析可以有以下的幾種運用方法：首先，可以將案例交給學(xué)員，由他們結(jié)合本單位實際進(jìn)行分析研究，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)；其次，可以選取典型案例，講清事故原因和排除故障的方法及防范措施；最后，可以在課堂上進(jìn)行集中講授，理論聯(lián)系實際，使職工不僅在理論上搞懂弄通，而且能掌握排除故障的方法和防范措施，使其在今后的生產(chǎn)工作中避免發(fā)生類似事故。

（三）利用多媒體講解的事故案例視頻

它的內(nèi)容包括：事故類別，發(fā)生的時間和地點，造成的危害及影響，事故的處理情況，今后的防范措施等。尤其是對那些由于技術(shù)不熟練或責(zé)任心不強所造成的“三違”事故，更應(yīng)仔細(xì)分析，制訂避免事故的措施，提高安全意識。

二、注重實操培訓(xùn)，增強學(xué)員實際操作水平

實操培訓(xùn)是提高職工崗位技能的一種重要培訓(xùn)手段，也是強化職工崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作的一條主要途徑。

由于煤礦行業(yè)的特殊性，有一些工作崗位不適合現(xiàn)場操作學(xué)習(xí)，或者不適合用實物進(jìn)行培訓(xùn)，比如采煤機(jī)操作、掘進(jìn)機(jī)操作，提升機(jī)操作、瓦斯爆炸演示等。在這種情況下，用模擬實際操作訓(xùn)練，就可以解決這個問題。模擬實際操作訓(xùn)練是通過計算機(jī)、儀器設(shè)備等設(shè)置與實際工作相仿的工作環(huán)境、程序、設(shè)備進(jìn)行操作訓(xùn)練，以提高操作者操作的熟練程度、分析問題和處理事故的一種技能培訓(xùn)方法。它主要用于一些工作崗位比較特殊，不宜在現(xiàn)場演練，或用實物進(jìn)行培訓(xùn)成本很高的工種或崗位。

模擬實際操作訓(xùn)練一般安排在理論培訓(xùn)以后進(jìn)行，它將理論培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成技能，要求受訓(xùn)人員嚴(yán)格按照操作程序進(jìn)行操作，不僅要準(zhǔn)確無誤，而且要十分嫻熟。模擬操作的程序與動作要求要與生產(chǎn)實際操作完全一致。

目前，我礦已建立11個特殊工種實操基地，理論培訓(xùn)結(jié)束后，由實操老師帶學(xué)員進(jìn)行實際操作訓(xùn)練，讓學(xué)員按照實際操作標(biāo)準(zhǔn)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實操模擬訓(xùn)練。

模擬實際操作訓(xùn)練，是利用實操基地實地實踐和實物進(jìn)行直觀教學(xué)，具有針對性、實用性，克服了空洞說教的缺陷，變理論為實踐，培訓(xùn)對象容易接受，尤其適合對理論水平不高但生產(chǎn)經(jīng)驗較豐富的學(xué)員，使學(xué)員在理論和技能上都有所提高，并能在工作中得到運用和掌握，從而提高學(xué)員的崗位實際操作水平。

三、利用現(xiàn)場培訓(xùn)，加強崗位操作技能

現(xiàn)場傳授知識的主要方法有：

（一）導(dǎo)師帶徒

在師傅的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)，培訓(xùn)生產(chǎn)技能。它對于新進(jìn)礦的工人，對于關(guān)鍵、稀少、精密儀器和新引進(jìn)的設(shè)備、工藝技術(shù)復(fù)雜的崗位更為適用。這種方法職責(zé)明確、目標(biāo)具體，便于指導(dǎo)，收效較好。

（二）崗位技術(shù)練兵

根據(jù)崗位的需要，進(jìn)行多種方式的技術(shù)訓(xùn)練，以提高崗位生產(chǎn)技能的一種方法。其形式多種多樣：一是可以采用基本功訓(xùn)練法，即以本崗位日常操作和模擬操作為內(nèi)容，使工人熟練地掌握機(jī)器設(shè)備、運行操作基本技能；二是采用技術(shù)問答法，即對有關(guān)生產(chǎn)技術(shù)知識、操作要領(lǐng)和平時工作中遇到的一些故障排除等問題進(jìn)行考問的一種培訓(xùn)方式，比如根據(jù)崗位工人的技術(shù)要求與生產(chǎn)實際提出問題，將問題與答案寫在同一張卡片的正反兩面，便于學(xué)習(xí)時對照；三是進(jìn)行規(guī)程提問，是指利用班前、班后會，班長按三大規(guī)程和質(zhì)量規(guī)范要求提問，指定人回答，可以提問工作所操作設(shè)備，可能出現(xiàn)的故障，操作上的薄弱環(huán)節(jié)等。

（三）技術(shù)比武

在相同工種或相同崗位，在具有可比性的前提下，按照規(guī)定的操作項目和典型工件（產(chǎn)品）對工時產(chǎn)量、質(zhì)量、消耗等各項指標(biāo)進(jìn)行考核比賽，使參賽者從中受到啟發(fā)與教育。如集團(tuán)舉行的自救器比賽，采用全員動員、逐級選拔的方法，在全礦選拔出優(yōu)秀選手參加集團(tuán)比賽。通過比賽，使職工掌握了自救器的正確佩戴方法，并在最短的時間內(nèi)佩戴完畢，提高了職工使用自救器的熟練程度。

以上三種教學(xué)方法可以綜合運用，如：在課堂上，我們講解“提升機(jī)的操作與安全運行”這節(jié)課時，先在課堂上講解了提升機(jī)的操作、安全運行管理規(guī)定、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等理論后，又讓學(xué)員看提升機(jī)操作的演示幻燈片和相關(guān)圖片，以增加學(xué)員對提升機(jī)安全操作的認(rèn)識。在模擬實際操作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我們帶學(xué)員到“提升機(jī)操作作業(yè)”實操基地，由學(xué)員逐個操作提升機(jī)教學(xué)模擬裝置，對實際操作過程中存在的問題，由實操老師現(xiàn)場解答，達(dá)到人人能熟練操作，鞏固了理論知識。

總之，在技能培訓(xùn)中，除了常用的教學(xué)方法外，我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等載體，將技能培訓(xùn)的內(nèi)容、過程和方法，制作成微課、小課堂、精品課程等，通過視頻播放給學(xué)員看，這種教學(xué)不受時間、地點、學(xué)習(xí)場地等條件限制，同時，教學(xué)內(nèi)容精練，操作準(zhǔn)確，能收到良好培訓(xùn)效果。我們要因崗施教，綜合運用各種教學(xué)方法，切實提高職工的崗位技能，增強職工安全意識，更好地為煤礦安全生產(chǎn)服務(wù)。