適應(yīng)印刷數(shù)字化的印刷工程教育探索

馬海霞

（湖北日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)，湖北 武漢 430205）

數(shù)字化就是將許多復(fù)雜多變的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢杂?jì)量的數(shù)字、數(shù)據(jù)，再以這些數(shù)字、數(shù)據(jù)建立起適當(dāng)?shù)臄?shù)字化模型，把它們轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗卸M(jìn)制代碼，引入計(jì)算機(jī)內(nèi)部進(jìn)行統(tǒng)一處理。印刷數(shù)字化是一個(gè)有爭(zhēng)議的概念，目前行業(yè)內(nèi)一般這樣認(rèn)為：印刷數(shù)字化即印前、印刷、印后及印刷流程控制、質(zhì)量檢測(cè)與控制及企業(yè)管理全部實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。

一、適應(yīng)印刷數(shù)字化，建立印刷工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃

專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃起到實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)“提綱攜領(lǐng)”的關(guān)鍵作用。印刷數(shù)字化將取代傳統(tǒng)印刷，學(xué)生不需或少需學(xué)習(xí)傳統(tǒng)印刷知識(shí)，只需學(xué)習(xí)數(shù)字印刷知識(shí)即可。正確的認(rèn)知應(yīng)是數(shù)字印刷與傳統(tǒng)印刷一起學(xué)習(xí)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，走融合發(fā)展之路。因?yàn)樵诋?dāng)前印刷數(shù)字化發(fā)展階段，如果按“完全數(shù)字化工作流程”來建立教學(xué)體系，是不能滿足當(dāng)前印刷數(shù)字化發(fā)展要求的。因?yàn)殡S著印刷數(shù)字化的發(fā)展，傳統(tǒng)的平、凸、凹、孔印刷方式以及印后加工，都將逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，它不是對(duì)傳統(tǒng)印刷方式的完全取代，而是對(duì)傳統(tǒng)印刷原理和工藝經(jīng)數(shù)字化技術(shù)改造不斷完善并發(fā)展的。例如當(dāng)前膠印技術(shù)并非傳統(tǒng)的膠印，已用到很多數(shù)字化技術(shù)。盡管它仍然需要制版、印刷及印后加工，這與傳統(tǒng)印刷生產(chǎn)方式相似，但生產(chǎn)中采用了數(shù)字化信息的傳遞與數(shù)字化管理，例如上水、上墨及其用量調(diào)節(jié)均采用數(shù)字化信息傳遞并通過數(shù)字化操作系統(tǒng)進(jìn)行控制，取代了傳統(tǒng)的機(jī)械控制。所以，建立印刷工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)不能脫離當(dāng)前廣泛采用的傳統(tǒng)印刷基本原理課程，而是需要根據(jù)總學(xué)時(shí)的限制，合理分配傳統(tǒng)印刷課程與數(shù)字印刷課程的占比，尤其注重傳統(tǒng)印刷被數(shù)字化改造后的先進(jìn)技術(shù)是教學(xué)體系的重點(diǎn)，只有這樣的培養(yǎng)計(jì)劃才能跟上印刷技術(shù)發(fā)展的步伐，滿足印刷數(shù)字化發(fā)展的新要求。否則跨過印刷技術(shù)基本原理，直接傳授“全流程的數(shù)字印刷”課程，尤如無源之水，無根之木。同時(shí)培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)印刷行業(yè)與其他行業(yè)相融合對(duì)“創(chuàng)需、創(chuàng)新”能力的要求，并適當(dāng)設(shè)置相關(guān)課程。因?yàn)楫?dāng)今世界行業(yè)的邊界正在逐漸模糊，例如傳統(tǒng)廣告商以設(shè)計(jì)為主，其生產(chǎn)制作由數(shù)字印刷企業(yè)完成。隨著數(shù)字印刷設(shè)備的普及，現(xiàn)在廣告商逐步向印刷方向延伸，反之，數(shù)字印刷企業(yè)也在向廣告、會(huì)展設(shè)計(jì)方向延伸。

為適應(yīng)印刷數(shù)字化的新要求，除了充分利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源（例如MOOC），更需精選專業(yè)主干課程，既突出印刷數(shù)字化特點(diǎn)，又與計(jì)算機(jī)類、數(shù)字媒體技術(shù)類專業(yè)有本質(zhì)的區(qū)別，具體如下。

①數(shù)字印前處理能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求提高

印刷數(shù)字化的典型特點(diǎn)是“大印前，小印刷“。數(shù)字印刷企業(yè)對(duì)于印前工作人員的要求較高，不僅要求其熟練掌握基本的數(shù)字印前技術(shù)，而且計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，還要對(duì)印刷、印后加工甚至營(yíng)銷有一定的了解。應(yīng)加強(qiáng)印前專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平訓(xùn)練，主干課程如色彩學(xué)、應(yīng)用光學(xué)、數(shù)字圖像及圖形處理、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)，算法分析與設(shè)計(jì)，數(shù)字印前原理等。

②印刷設(shè)備操作要求減少

數(shù)字印刷設(shè)備自動(dòng)化程度高，操作界面簡(jiǎn)約，其對(duì)操作人員的技能要求比傳統(tǒng)印刷低，所以應(yīng)減少印刷機(jī)操作知識(shí)方面的講解，例如傳統(tǒng)印刷知識(shí)、印刷材料及適性、印刷原理與工藝、印刷設(shè)備等教學(xué)學(xué)時(shí)可相應(yīng)減少。只要求學(xué)生掌握基本印刷原理，能讀懂印刷生產(chǎn)操作手冊(cè)，了解生產(chǎn)設(shè)備基本操作、常見故障及日常保養(yǎng)等，具備印品質(zhì)量檢測(cè)與控制管理知識(shí)。不管數(shù)字印刷還是傳統(tǒng)印刷，對(duì)印刷品質(zhì)的追求是一致的，印刷數(shù)字化要求工作人員懂得印品質(zhì)量檢測(cè)與控制原理、質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具的使用等，同時(shí)由于數(shù)字印刷是數(shù)字信息流的傳遞，學(xué)生還需具備印刷企業(yè)信息化管理知識(shí)。雖然數(shù)字印刷工藝流程也有具體分工，但較傳統(tǒng)印刷崗位能力需求界限逐漸淡化，印刷流程緊密程度加強(qiáng)。例如傳統(tǒng)印刷中印前、印刷和印后加工有明確的界限，而數(shù)字印刷由于其短版印刷的特性和生產(chǎn)人員減少等因素，其崗位需求界限逐漸被淡化。數(shù)字印刷在技術(shù)上是依靠多學(xué)科、多領(lǐng)域知識(shí)的交叉互補(bǔ)與綜合運(yùn)用來實(shí)現(xiàn)的。例如個(gè)人賬單數(shù)字印刷，它是由信息采集（收集并處理分散在不同時(shí)間和地點(diǎn)的消費(fèi)信息記錄）、網(wǎng)絡(luò)（不同時(shí)間、地點(diǎn)的消費(fèi)信息網(wǎng)絡(luò)傳輸）、用戶界面（如何讓用戶在最佳的使用體驗(yàn)中更便捷地獲取信息）、硬件（如何為復(fù)雜的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)任務(wù)提供硬件支持，例如激光打印或噴墨打印等）以及并行處理（如何快速處理計(jì)算任務(wù)）等技術(shù)領(lǐng)域組合而成的。為此，印刷工程人才不但要對(duì)印前、印刷和印后工序有系統(tǒng)性了解，還需掌握數(shù)字化信息傳輸和處理的專業(yè)知識(shí)，能夠根據(jù)不同產(chǎn)品合理安排不同成像原理的生產(chǎn)設(shè)備，才能為客戶提供最優(yōu)的產(chǎn)品與服務(wù)。

二、印刷工程人才數(shù)字化實(shí)踐能力培養(yǎng)

印刷專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的工科類技術(shù)專業(yè)。其人才培養(yǎng)必須倡導(dǎo)建立“工學(xué)結(jié)合，校企合作，產(chǎn)學(xué)研一體化”。數(shù)字印刷工程教育必須增加開放性教學(xué)內(nèi)容，以提高印刷工程人員的實(shí)踐能力和探索能力。教學(xué)過程中采用技能交叉培養(yǎng)模式，推動(dòng)任務(wù)引領(lǐng)實(shí)踐教育，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要真正實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)，首先學(xué)校應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)投入，具有配套的數(shù)字化印刷設(shè)備，滿足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的要求；其次是切實(shí)做好校企合作?，F(xiàn)實(shí)中普通高校不可能僅為教學(xué)需求而投入巨資不斷購買先進(jìn)的數(shù)字印刷設(shè)備，但可以充分利用企業(yè)資源，切實(shí)做好校外實(shí)踐教學(xué)。讓學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)一線，根據(jù)企業(yè)的具體情況和條件，做好校外實(shí)踐過程規(guī)劃、過程管理和考核，切實(shí)掌握不同品牌數(shù)字印刷設(shè)備的成像原理、工作流程、設(shè)備操作方法和生產(chǎn)特性，實(shí)現(xiàn)校企之間的無縫連接。學(xué)校和企業(yè)只有在這一點(diǎn)達(dá)成共識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，創(chuàng)造共贏局面：學(xué)校通過企業(yè)的幫助來彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施方面的不足；企業(yè)通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)了解學(xué)生的能力及素養(yǎng)，為后續(xù)引進(jìn)高素質(zhì)人才做鋪墊；學(xué)生通過校外實(shí)踐提高了理論與實(shí)踐的結(jié)合能力，更好地了解行業(yè)前沿信息，擴(kuò)展了視野。

三、結(jié)語

為滿足此發(fā)展需要，印刷數(shù)字化對(duì)印刷工程人才有方方面面的具體要求，印刷工程本科教育應(yīng)順應(yīng)此要求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)師資建設(shè)，制定合理的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，并切實(shí)實(shí)施，才能培養(yǎng)出滿足印刷數(shù)字化生產(chǎn)需要的高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才。