春風化雨育桃李 一片丹心譜青春

溫建成

（張家口市宣化第五中學，河北 張家口 075100）

工作中，我作為年級組長，在大事小事上要以身作則，凡事吃苦在前，默默為組里的老師做好各項服務工作，有問題也是自己沖在最前面，是讓大家信任的領頭人。同事經(jīng)常評價我的人就如我的姓氏“溫”一樣，是一位溫文爾雅的謙謙君子。不管是與同事的相處，還是對學生的教育，我都付出了最大的耐心、細心和愛心。

還記得上學期剛開學時，老師曾經(jīng)讓同學們寫過一篇日記《我的老師》。那時候的孩子們剛剛?cè)胄?，對老師的了解還很有限，但是他們當中的很多人寫到我時，無一例外的提到了作為一名男老師特有的細心和溫和。看來孩子們是關注老師的態(tài)度的，我的尊重，理解，讓青春期的孩子們深感溫暖。

大半年的時間過去了，孩子們對我有了更深入的了解。在孩子們寫下的文字中，幾乎所有人都提到了我教學上的耐心，“一道題目、一個知識點反復講，從不生氣”；作業(yè)全批面改，在學生“錯誤的題上寫出正確的答案和步驟”，甚至考試后幫學生們“指出錯題和解決的辦法，一道道、一張張，全班49人的全部試卷一一輔導”。也許剛開始效果不明顯，但堅持下來，每個孩子都會有所提高。還有很多同學寫到了我作為班主任細心和愛心，校服穿得是否整潔、班里每個角落是否一塵不染、隊伍排的是否整齊、做操動作是否標準、變天時衣物是否及時添減，事無巨細一一關注。我從不在大家面前批評同學，而是私下談心，照顧自尊；平時也總能及時觀察出學生的問題，主動溝通解決，循循善誘；就連班里換座位時，讓第一排和第三排的同學對調(diào)，，原因只有一個“怕我們總仰著脖不好”。

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”單單這些是不足以寫盡我對孩子們的愛心和耐心的。記得去年，班里有一個名字叫尉麗麗的女生。生活在單親家庭，可是擁有撫養(yǎng)權(quán)的父親又再婚有了小孩兒，吃穿用度都先盡著這個孩子。在家里得不到關注和愛的尉玲麗自暴自棄，言行出格，成了典型的問題學生。那一次，她中午沒有回家，和同學在外面吃飯，喝了不少的酒。下午到校時酒氣熏天，躲在廁所里吐的一塌糊涂。得到消息后，我第一時間把孩子扶到了休息室里，一點也沒有嫌棄，而是擦臉洗手給她收拾得干干凈凈；更沒有批評教育，而是端上熱水傾聽她的傷心難過。后來，不知道經(jīng)過了多少輪的談心、家訪，在不辭辛勞的奔忙中，孩子和家人的關系緩和了，情緒穩(wěn)定了，也能正常的讀書學習了，最后順利的考上了自己喜歡的中學。

教師這個行業(yè)起始于辛勞，收結(jié)于平淡。從青春的笑容直致雙鬢斑白，我們中的很多人可能會平凡一生。然而正是因為這份平凡，才需要更多教育者，帶著對教育事業(yè)的憧憬與摯愛，保有著自己的淡泊溫婉，在日月的穿梭輪回中奉獻自己，成就孩子！我相信，只有懷有愛心，耐心，做好每一件小事，春風化雨，成就青春無悔的詩篇。