淺談高中英語課堂導(dǎo)入方法

李勤

（重慶市云陽鳳鳴中學(xué)校，重慶 云陽 404500）

導(dǎo)入在英語課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。導(dǎo)入的恰當(dāng)與否，與課堂教學(xué)效果的高低息息相關(guān)。巧妙的導(dǎo)入引人入勝，既可以促使學(xué)生在心理和知識上做好學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。如果導(dǎo)入的方法單調(diào)呆板，千篇一律，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦情緒，消極的心理，直接降低課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一個絕不容忽視的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我將介紹我在課堂上實踐過且很有效的一些導(dǎo)人方法。

一、明確課堂導(dǎo)入的原則

合理的課堂導(dǎo)入能為學(xué)生后續(xù)的有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)明確課堂導(dǎo)入的原則，以便能真正發(fā)揮課堂導(dǎo)入的積極作用。課堂導(dǎo)入作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要環(huán)節(jié)，第一，設(shè)計內(nèi)容要具有針對性。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要依據(jù)，教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入時應(yīng)結(jié)合教材設(shè)計針對性的內(nèi)容，讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能迅速了解新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二，由于學(xué)生的生活閱歷和年齡限制，導(dǎo)入環(huán)節(jié)還應(yīng)有直觀性和啟發(fā)性，例如教師可通過導(dǎo)入生活實例激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。第三，課堂導(dǎo)入要注意層次差異性。對于不同年級的學(xué)生而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)有所不同。面對低年級學(xué)生，教師可采用趣味性較強的游戲?qū)敕?、故事?dǎo)入法等，而對具備一定自主學(xué)習(xí)能力的高年級學(xué)生，教師可設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入法等。因此教師在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，應(yīng)做到“因地制宜，因材施教，因人而異”，最大化地發(fā)揮課堂導(dǎo)入的優(yōu)勢。

二、利用預(yù)習(xí)題目導(dǎo)入

在英語教學(xué)中，注重預(yù)習(xí)題目的導(dǎo)入，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文章的學(xué)習(xí)主題，提高學(xué)習(xí)效果，而且能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和主動探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為，利用預(yù)習(xí)題目導(dǎo)入，首先，就文本學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計好合理的預(yù)習(xí)題目，以便讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中更好地理解文章表達(dá)的主題思想；其次，圍繞文本教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計與內(nèi)容相關(guān)的語言文化背景知識，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程中留心注意，幫助學(xué)生加深對文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解；最后，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)題目的引導(dǎo)下運用文本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容語意概括，培養(yǎng)學(xué)生的語篇概括能力，以提高學(xué)習(xí)效果。例如，在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊一Unit 1 “School Life”的“Reading B：School life in the UK”教學(xué)過程中，我就通過運用上述的方法進(jìn)行教學(xué)：①要求學(xué)生結(jié)合單元導(dǎo)入中的相關(guān)內(nèi)容，就“School life”來予以自主學(xué)習(xí)；②要讓學(xué)生結(jié)合“Reading A”中的三個預(yù)習(xí)題目進(jìn)行自主閱讀，特別就“What’s the character of school life in the UK?”話題予以交流，并建議學(xué)生運用文本中的語言詞匯語義概括；③建議學(xué)生思考如下預(yù)習(xí)題目： What time do British schools usually begin?..What did Wei Hua do on evening of Tuesday?..What do you learn from the article?..④建議學(xué)生在預(yù)習(xí)理解基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)恼Z言語義概括。

三、運用模塊話題導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意

新課程高中英語教學(xué)按照模塊教學(xué)要求設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)話題，為學(xué)生展現(xiàn)出更加豐富和完善的英語文化知識，以幫助學(xué)生積累語言知識。這些模塊多來自生活，容易引起學(xué)生的注意和興趣。在運用模塊話題導(dǎo)入時，不僅可以很好地體現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力。在運用模塊話題導(dǎo)入、吸引學(xué)生注意方面，首先是選擇科學(xué)的話題，選擇教學(xué)中的重點和難點，用學(xué)生比較感興趣的話題幫助學(xué)生完成單元教學(xué)。其次是所選擇的話題能很好地體現(xiàn)英語課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能從話題的導(dǎo)入中感知教學(xué)的過程和方法，提高學(xué)生的理解能力。最后導(dǎo)入話題，首先設(shè)計一些問題導(dǎo)入，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，以便順利完善話題的討論和分析。

四、任務(wù)導(dǎo)入

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目的，并在任務(wù)的驅(qū)使下，積極投入英語學(xué)習(xí)，如預(yù)習(xí)法。在講A Material World這一課時我先給學(xué)生拋出三個問題：Would you like to be a millionaire？ Why or why not？ Why didn`t Charles want to be a millionaire？ 設(shè)置恰當(dāng)適度的懸念，可以引發(fā)學(xué)生的興趣，啟動學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、充分利用各種教學(xué)媒體進(jìn)行導(dǎo)入

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，各種教學(xué)設(shè)施日趨完善，電腦、電視機、多媒體、投影儀、VCD、錄像機、錄音機等相繼進(jìn)入課堂。在我們學(xué)校的高中英語課基本每天都會使用課件及投影設(shè)備，學(xué)生也覺得應(yīng)用這些先進(jìn)的教育手段上課他們感到非常有興趣，對于學(xué)習(xí)也很有幫助。所以，我們要充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。

比如，在閱讀文章English Around The World時，教師可充分利用收音機和錄音機的功能，選擇性轉(zhuǎn)錄了BBC和VOA的英語節(jié)目，上課時讓學(xué)生聽，然后讓他們判斷英國英語和美國英語在發(fā)音和用詞上的區(qū)別，加深學(xué)生的感性認(rèn)識，并進(jìn)而總結(jié)出一些典型的英音和美音的差別。

總而言之，“教無定法”，英語課堂的導(dǎo)入方法是多種多樣的。導(dǎo)入在英語課堂教學(xué)中起著非常重要的作用，導(dǎo)入恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教師對課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計，要充分利用初中學(xué)生的年齡特點和好奇心理，并根據(jù)新的語言材料的特點來進(jìn)行。對于不同類型，不同內(nèi)容的課以及不同年齡段的學(xué)生，應(yīng)采用與之相適應(yīng)的導(dǎo)入方法。在教學(xué)中，如能恰當(dāng)?shù)厥褂谜n堂導(dǎo)入法，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極主動地參 與學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。