關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

謝利霞

（河北省張家口市橋西區(qū)東窯子小學(xué)，河北 張家口 075000）

“玉不琢，不成熟”，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的教育過(guò)程，也是提高全民族文化素質(zhì)的一個(gè)重要方面。讓我們摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn)，多給后進(jìn)生一份愛(ài)，時(shí)常給孩子一張笑臉，讓他感受到老師的溫暖。后進(jìn)學(xué)生也求上進(jìn)，他們需要更多的關(guān)懷與愛(ài)，去融化他們心靈的堅(jiān)冰，點(diǎn)燃心中自尊和進(jìn)取的火花。下面就談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、找出后進(jìn)生差的原因

俗話說(shuō)：求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。找出原因，然后才好對(duì)癥下藥。后進(jìn)生差的原因，可能是基礎(chǔ)問(wèn)題，可能是家庭原因，可能是社會(huì)上某些不良影響，還有可能是先天性格缺陷造成，等等。摸清情況，然后制定方案，設(shè)施轉(zhuǎn)化方法。

二、課堂上，多關(guān)注后進(jìn)生

著名教育家愛(ài)墨森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！庇捎诟鞣矫娴脑颍處熢谡n堂教學(xué)中對(duì)優(yōu)等生過(guò)分青睞，而對(duì)差生往往不屑一顧。久而久之，后進(jìn)生自己也把自己置于課堂之外，造成注意時(shí)間短，注意穩(wěn)定性不強(qiáng)。而注意力又是順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提。羅素說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！焙筮M(jìn)生因?yàn)槌煽?jī)差，普遍存在自卑感，心理敏感而脆弱，更需要教師的厚愛(ài)和偏愛(ài)。而來(lái)自老師的關(guān)心、信任和激勵(lì)，就是他們的陽(yáng)光。作為教師，應(yīng)該做一個(gè)“播種陽(yáng)光的人”.我們應(yīng)真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分信任學(xué)生，積極地鼓勵(lì)，讓他們感到老師對(duì)他們的肯定，因此，在教學(xué)時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)后進(jìn)生集中注意力。教師的語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，并充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)后進(jìn)生的好奇心和求知欲。講課過(guò)程中，要有針對(duì)性地向后進(jìn)生提出問(wèn)題，盡量給予他們更多的參與機(jī)會(huì)，他們能答多少就答多少，并適時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了也要微笑著給予鼓勵(lì)，后進(jìn)生就會(huì)因老師的表?yè)P(yáng)或微笑增強(qiáng)自信心。去年班里一個(gè)學(xué)生，是班里的“頭”，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，但有一次上數(shù)學(xué)課，他問(wèn)我題目，我耐心的給他講了一遍，然后出了一個(gè)題目問(wèn)他，他竟然做對(duì)了，于是我就急時(shí)的激勵(lì)他，啟發(fā)他。還經(jīng)常捕著他的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他。這樣，他上課就比以前守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，成績(jī)也有所提高，對(duì)于這些人，我們多給他們一些陽(yáng)光，他們就會(huì)慢慢的燦爛…

三、培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。只要有了興趣，就能深鉆所學(xué)知識(shí)，從而很好地掌握。那么如何培養(yǎng)興趣呢？在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)他們的特點(diǎn)，利用他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們積極向上，努力使差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)到學(xué)有所得的快感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟?qū)W習(xí)樂(lè)趣。

重視教學(xué)活動(dòng)中師生之間的感情溝通共容。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，想方設(shè)法通過(guò)課堂提問(wèn)、上臺(tái)板演、課外談心等手段，與他們加強(qiáng)聯(lián)系，使他們感受到教師的愛(ài)護(hù)、關(guān)心和期待。在學(xué)習(xí)上由簡(jiǎn)單入手，幫助他們從淺入深，從易到難。給他們?cè)O(shè)立一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)，誘導(dǎo)他們“跳一跳，能摘到桃”這樣，不少差生很快地由厭倦數(shù)學(xué)變?yōu)闃?lè)于學(xué)數(shù)學(xué)，在課堂上能主動(dòng)大膽地提問(wèn)，課外作業(yè)也努力認(rèn)真完成，成績(jī)也提高了。為了克。服他們的自卑感，我在教學(xué)過(guò)程中十分注意維護(hù)差生的自信心和自尊心，做到以鼓勵(lì)為主，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。即使必須批評(píng)，也要寬容友善，決不能挖苦。實(shí)踐表明，這種做法能使差生在學(xué)習(xí)中得到一種精神上的滿(mǎn)足，產(chǎn)生一種成功的情感體驗(yàn)，激發(fā)更上一層樓的“自我激勵(lì)”心態(tài)。我還注意在具體教學(xué)中，采用“笨鳥(niǎo)”先飛、預(yù)做鋪墊的辦法，為差生創(chuàng)造與一般學(xué)生共同學(xué)習(xí)的良好氣氛。就這樣，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂外，成為后進(jìn)生的朋友

古人云“親其師，信其道”，這就說(shuō)我們要構(gòu)建和諧可親的師生關(guān)系。通過(guò)談心，幫助解決他們遇到的一些問(wèn)題，同時(shí)了解差生的生活狀況和思想需求，成為他們的知心朋友。前年班里一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，而且經(jīng)常無(wú)精打采。我于是叫他過(guò)來(lái)，問(wèn)清楚他的情況，叫他讓母親如何調(diào)理好他的飲食，給他一個(gè)舒心的環(huán)境，以及引導(dǎo)他學(xué)習(xí)的方法，激勵(lì)他進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，穩(wěn)步排在班里的前面。又比如，一個(gè)內(nèi)宿生，生病了，家里離的遠(yuǎn)，我就帶她去看病，從家里拿些好吃的給她，并吩咐同學(xué)們輪流照顧好她，病好后，鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝困難，把學(xué)習(xí)搞好。慢慢的，她的成績(jī)跟上來(lái)了，在她的帶動(dòng)下，后進(jìn)生的學(xué)風(fēng)也扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。

五、培養(yǎng)學(xué)生自信心

經(jīng)常贊美學(xué)生，設(shè)立小目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，給學(xué)生予信心，學(xué)生就會(huì)朝著我們?cè)O(shè)計(jì)的美好的方向走來(lái)。

有人做過(guò)這樣的試驗(yàn)，把從一個(gè)地方采集的水，分置在不同的瓶子里，一些瓶子貼上美麗、善良、熱愛(ài)、關(guān)心，奉獻(xiàn)諸如此類(lèi)美好的詞，而另外一些瓶子則貼上渾蛋、小丑之類(lèi)的詞，把這些瓶子放在冰箱里。結(jié)果，凡是貼上美好的詞的水都形成了華美的結(jié)晶，而那些貼上惡意的詞的水都形成了一個(gè)丑陋的映像。這說(shuō)明水也有感知傳達(dá)的能力。人也這樣，經(jīng)常給學(xué)生予美好正面的感知，學(xué)生就會(huì)形成美好的信心，正所謂“近朱者赤”，加之恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ陨淼那趭^努力，慢慢這樣，學(xué)生就離成功不遠(yuǎn)。

總之，差生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過(guò)程，需要我們不懈的努力和艱苦的付出?！安环e跬步無(wú)以至千里，不積小河無(wú)以成大江”。只要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心的引導(dǎo)培養(yǎng)，持之以恒，只要我們用博大的愛(ài)心去培育，想方設(shè)法消除他們的自卑心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，努力使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腳踏實(shí)地，差生的轉(zhuǎn)化就能取得令人滿(mǎn)意的效果。雖然，人的才能性格不盡相同，但有了努力勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，鐵棒就會(huì)磨成針，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。