以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)教學(xué)新模式探賾

楊雪

（貴州省安順城市服務(wù)職業(yè)學(xué)校，貴州 安順 561000）

前言

為改善當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜合計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改善傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課堂中出現(xiàn)的問題，并利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。以下文章簡(jiǎn)單說明在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師如何應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法理論基礎(chǔ)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以構(gòu)建理論主義教學(xué)為主[1]。教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)。其次，基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，其打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。教師通過巧妙設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠解決幫助學(xué)生解決問題，樹立學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在學(xué)習(xí)處理excel軟件時(shí)，教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，如：學(xué)生在老師講解主要excel的知識(shí)之后，訓(xùn)練學(xué)生的算法應(yīng)用，其設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)為：給出班級(jí)中學(xué)生的月考成績(jī)，要求自己處理excel軟件，進(jìn)行表格匯總，求解數(shù)值，計(jì)算總數(shù)與平均數(shù)。學(xué)習(xí)運(yùn)用軟件當(dāng)中的計(jì)算公式，計(jì)算主要的數(shù)值，并求出最終學(xué)生成績(jī)總數(shù)。教師隨機(jī)選擇幾名同學(xué)回答有關(guān)計(jì)算機(jī)答案的問題，結(jié)合學(xué)生的答案給予學(xué)生適當(dāng)評(píng)價(jià)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心。通過運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

二、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)教學(xué)新模式的策略

（一）明確任務(wù)目標(biāo)，降低學(xué)習(xí)難度

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)明確學(xué)生的任務(wù)目標(biāo)，降低學(xué)科學(xué)習(xí)難度。通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，為學(xué)生設(shè)置問題情境，將生活中與課本上的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生形成感性認(rèn)知，通過生活中的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀和考察，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂中為學(xué)生展示具體的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)連接與安裝時(shí)，教師應(yīng)優(yōu)先進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)最新的教學(xué)任務(wù)，以符合學(xué)生心理規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，并將計(jì)算機(jī)技術(shù)與情景模式相結(jié)合，為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)的主要硬件設(shè)備，并使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)接口種類，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造情景式的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，使學(xué)生腦海中產(chǎn)生有關(guān)計(jì)算機(jī)安裝的印象，有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

另外，教師應(yīng)巧妙的設(shè)計(jì)任務(wù)教學(xué)問題，要求學(xué)生完成生活中計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單的操作與安裝，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式與情境模式相結(jié)合，如，在教學(xué)中播放學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生在課堂中觀看安裝技術(shù)，形成知識(shí)與能力之間連接的橋梁，有利于學(xué)生形成新的知識(shí)體系[2]。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合全班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，設(shè)置難度適中的任務(wù)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量[3]。

（二）開展實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)開展實(shí)踐任務(wù)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，保證每組當(dāng)中都含有學(xué)習(xí)優(yōu)等生與學(xué)習(xí)后進(jìn)生，以便教師合理的展開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主討論的行為，以輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)[4]。其次，教師應(yīng)選擇一名小組長(zhǎng)，輔助老師組織課堂紀(jì)律。在教師提出具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)之后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽思考，并結(jié)合實(shí)踐展開自主學(xué)習(xí)，從而將教學(xué)問題進(jìn)行細(xì)化與分解，找出其中的解題關(guān)鍵與核心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索解題能力，促進(jìn)學(xué)生在小組中討論學(xué)習(xí)知識(shí)，以拓展學(xué)生獲得新知識(shí)的途徑，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到了快速的提高，也推動(dòng)了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的有效發(fā)展[5]。

（三）形成任務(wù)小組，驅(qū)動(dòng)學(xué)生交流

教師應(yīng)組織學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)交流，促進(jìn)學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)，以起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。在學(xué)生完成自己的任務(wù)之后，教師應(yīng)要求每組學(xué)生展示自身的學(xué)習(xí)成果。應(yīng)用此種感受的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感知[6]。其次，教師應(yīng)要求課堂中的學(xué)生傾聽其他學(xué)生的匯報(bào)，且教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成良性循環(huán)，推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率的提高。

結(jié)束語

綜上所述，隨著中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展與完善，其對(duì)教師的教學(xué)工作也提出了更高的要求，教師應(yīng)積極創(chuàng)建新穎的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)只是的應(yīng)用與認(rèn)知，從而為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。