學(xué)習(xí)、借鑒使校際交流充滿生機(jī)
——淺談名校長(zhǎng)工作室引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)、借鑒型校際交流模式

何燕華

（貴州省畢節(jié)市畢節(jié)一小，貴州 畢節(jié) 551700）

什么是校際互助交流？怎樣開(kāi)展有效的校際互助交流？一直是學(xué)校與學(xué)校之間開(kāi)展交流活動(dòng)時(shí)研究的永恒課題?；谶@一課題，同時(shí)為了發(fā)揮優(yōu)秀校長(zhǎng)與優(yōu)秀學(xué)校的引領(lǐng)示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展，使其他薄弱學(xué)校快速趕超，成立了名校長(zhǎng)工作室。讓名校長(zhǎng)工作室中的優(yōu)秀學(xué)校去影響成員、學(xué)員學(xué)校，同時(shí)反推自身，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

一、名校長(zhǎng)工作室引領(lǐng)促進(jìn)校際交流活動(dòng)的積極開(kāi)展

校際互助交流是為了促進(jìn)學(xué)校之間的共同發(fā)展而進(jìn)行的學(xué)校與學(xué)校之間互相幫助的平等的交流模式；有效的校際互助交流，是指學(xué)校與學(xué)校之間開(kāi)展的有針對(duì)性的為了提升學(xué)校的綜合質(zhì)量的交流活動(dòng)，他需要學(xué)校與學(xué)校之間在開(kāi)展活動(dòng)之前必須先進(jìn)行分析、診斷、找出不同學(xué)校之間的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，再研究出具體形式的校際互助交流活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)突破弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

名校長(zhǎng)工作室為學(xué)校與學(xué)校之間的交流提供了平臺(tái)，并且在這一平臺(tái)下，所有成員與學(xué)員學(xué)校都是平等的，在開(kāi)展具體的活動(dòng)之前，工作室中的所有成員與學(xué)員共同研究、分析，對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的具體學(xué)校研究出可行性的實(shí)踐策略，學(xué)校開(kāi)展具體的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，名校長(zhǎng)工作室的所有成員與學(xué)員對(duì)活動(dòng)的過(guò)程、效果進(jìn)行記錄與分析，形成相應(yīng)實(shí)踐檢驗(yàn)效果結(jié)論，然后在組織其他學(xué)校進(jìn)行再實(shí)踐，檢驗(yàn)策略及效果的有效性。所以說(shuō)名校長(zhǎng)工作室引領(lǐng)是促進(jìn)校際交流活動(dòng)的積極開(kāi)展的有效途徑。而貴州省初中吳衛(wèi)華名校長(zhǎng)的工作室積極有效開(kāi)展校際互助交流活動(dòng)深刻的詮釋這一含義。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀、借鑒先進(jìn)成就其薄弱學(xué)校后發(fā)趕超

（一）學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀、先進(jìn)的教育教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變提升。

學(xué)校要發(fā)展，首先需要改變的是學(xué)校全體教師的教育教學(xué)思想觀念。要搞清楚我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行教育教學(xué)，為誰(shuí)進(jìn)行教育教學(xué)，用什么方法進(jìn)行優(yōu)化教育教學(xué)。當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)的優(yōu)秀先進(jìn)的教育教學(xué)理念主要體現(xiàn)為：第一教育為興國(guó)----為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育要先行；第二為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要培養(yǎng)具有全面綜合素質(zhì)的人才的素質(zhì)教育觀念；第三為了實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展的教育2.0的信息化教育理念。這三大教育理念是現(xiàn)在教育發(fā)展的規(guī)律，代表了現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)及發(fā)展方向，同時(shí)有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有助于引導(dǎo)所有薄弱學(xué)校走向成功。

七星關(guān)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校在貴州省初中吳衛(wèi)華名校長(zhǎng)工作室這一交流平臺(tái)下與深圳翠園中學(xué)，廣州美華中學(xué)等發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校組成結(jié)對(duì)幫扶姊妹學(xué)校，翠園中學(xué)、美華中學(xué)這些發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校具有當(dāng)今中國(guó)最先進(jìn)的教育教學(xué)理念，七星關(guān)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)成批次的派遣學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師到這兩個(gè)學(xué)校學(xué)校、同樣這兩個(gè)學(xué)校也成批次的派遣學(xué)校管理人員及骨干教師到七星關(guān)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)交流，促進(jìn)了七星關(guān)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教職員工教育教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變與提升，改變教育教學(xué)觀念，為學(xué)校的進(jìn)一步騰飛打下了良好的思想基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀、先進(jìn)的管理模式實(shí)現(xiàn)制度上的優(yōu)化提升。

學(xué)校要發(fā)展，其次是在教育教學(xué)管理模式上要進(jìn)行優(yōu)化。所謂教育教學(xué)管理模式就是在教育教學(xué)管理過(guò)程中所采用的制度、思想和方式，是指一種能供其他學(xué)校借鑒與直接運(yùn)用的成型的完整的管理體系，通過(guò)這套體系來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決管理過(guò)程中的問(wèn)題，規(guī)范管理手段，完善管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。優(yōu)秀、先進(jìn)的教育教學(xué)管理模式能夠保障學(xué)校的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，能夠隨著外界條件的改變而主動(dòng)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)模式的自我優(yōu)化。

不斷的學(xué)習(xí)與借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀、先進(jìn)的管理模式，是七星關(guān)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校在貴州省初中吳衛(wèi)華名校長(zhǎng)貴州省引領(lǐng)、示范下與優(yōu)秀學(xué)校開(kāi)展校際互助交流活動(dòng)的一大收獲，通過(guò)這一學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了七星關(guān)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理制度上的不斷優(yōu)化提升。

（三）學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀、先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

學(xué)校要發(fā)展，第三是在教育教學(xué)方式方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教學(xué)教育方式方法是在黨的教育思想的指導(dǎo)下為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，通過(guò)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐所形成的策略性途徑。包括教師直接指向教育內(nèi)容的教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)載體的使用指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。教育教學(xué)方式方法是教育的客觀規(guī)律和原則的反映和具體體現(xiàn)，各種教育教學(xué)方式方法正確地運(yùn)用，對(duì)學(xué)校提高其教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)目的，完成黨的教育教學(xué)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格人才具有重要的意義。

三、校際互助交流實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

校際互助交流讓參與活動(dòng)的學(xué)校身份上平等化，在程序上嚴(yán)謹(jǐn)化、在活動(dòng)上有效化、在效果上實(shí)現(xiàn)最大化。通過(guò)對(duì)學(xué)校的先診斷、分析，分析出學(xué)校的具體情況，再制定具體有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)方案進(jìn)行具體實(shí)踐，再對(duì)實(shí)踐再應(yīng)用是貴州省初中名校長(zhǎng)吳衛(wèi)華開(kāi)展具體實(shí)踐活動(dòng)的具體思路，通過(guò)一系列的校際合作交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了所有成員學(xué)校、學(xué)員學(xué)校及其他非工作室學(xué)校的共同發(fā)展。

總之學(xué)校要發(fā)展，請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去是必須經(jīng)歷的發(fā)展歷程。開(kāi)展有效的請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的校際互助交流模式是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展的有效手段。而名校長(zhǎng)工作室是開(kāi)展校際互助交流學(xué)校交流活動(dòng)的有效載體，通過(guò)這一載體實(shí)現(xiàn)了區(qū)域?qū)W校的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的普及化，真正實(shí)現(xiàn)了教育的根本目的。