初中物理趣味性教學(xué)的實(shí)踐探究

盛軍

（貴州省赫章縣媽姑中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553200）

由于物理知識(shí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求較高，因此一些學(xué)生難免對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生畏難情緒與抵觸心理，對(duì)物理學(xué)習(xí)缺少重視程度。想要提高物理這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，首先教師必須先重視教學(xué)模式的改變，將枯燥的物理知識(shí)運(yùn)用生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)出來(lái)，增加學(xué)習(xí)趣味性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到物理學(xué)習(xí)中，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的作用。物理具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，當(dāng)下多數(shù)初中院校設(shè)置了一些實(shí)踐課引領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中強(qiáng)化基礎(chǔ)物理知識(shí)，但課程安排方面不盡合理，加上教師理論課堂教授過(guò)程中缺乏趣味性，講解不夠生動(dòng)靈活，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于理論理解不夠透徹，實(shí)踐中也是不知所以。

一、初中物理趣味教學(xué)模式概述

趣味性教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。趣味性教學(xué)模式在課堂中不再以老師為主體，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位。老師需要在課堂中扮演一個(gè)引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。并且在初中物理課堂中運(yùn)用趣味性的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在一個(gè)輕松，愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

在趣味性教學(xué)模式下，課堂中老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)經(jīng)常進(jìn)行交流互動(dòng)。從而拉近彼此關(guān)系，調(diào)節(jié)課堂氣氛。與此同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的好習(xí)慣，提高學(xué)生的溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力與人際交往能力。

二、發(fā)展初中物理趣味性教學(xué)的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)發(fā)展

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式下，初中生學(xué)習(xí)物理局限于枯燥的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重阻礙了青少年向綜合方面發(fā)展。趣味性教學(xué)則直接有效地從根本入手，普朗克說(shuō)過(guò)，“物理定律不能單靠思維來(lái)獲得，還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)”，增強(qiáng)物理課堂的趣味性、實(shí)踐性，有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂教學(xué)效率。同時(shí)，許多物理實(shí)踐需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，分工合作有效溝通，促進(jìn)其綜合素質(zhì)提升。

（二）推動(dòng)初中素質(zhì)教育發(fā)展

初中教育階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力就要從物理入手，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，隨即在實(shí)踐中引導(dǎo)其開(kāi)發(fā)思維提出自己的見(jiàn)解，進(jìn)而實(shí)際操作培養(yǎng)動(dòng)手能力。趣味性教學(xué)創(chuàng)設(shè)的輕松的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生們更加深入理解物理定律，帶著極大的主動(dòng)性、趣味性操作物理實(shí)驗(yàn)，有效推動(dòng)初中素質(zhì)教育的發(fā)展。

三、初中物理趣味性教學(xué)的策略

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多樣化

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好壞將會(huì)直接影響到最終的教學(xué)效果，為了可以取得更好的教學(xué)效果，我們的初中物理教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，凸顯教學(xué)的多樣化特征。打個(gè)比方，在初中物理教學(xué)課堂上，教師要將教學(xué)重點(diǎn)放在多個(gè)層面。科學(xué)探索、聲音傳遞、互動(dòng)體驗(yàn)，等等，這些層面都要涉獵，這樣學(xué)生就可以通過(guò)聲音傳遞來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而對(duì)物理知識(shí)能夠有一個(gè)更好的理解。

所有的教學(xué)都與教師的言傳身教有直接聯(lián)系，而物理學(xué)科教學(xué)也是一樣，學(xué)生除了要對(duì)物理的背景和知識(shí)進(jìn)行了解以外，還要在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的生成過(guò)程進(jìn)行探索，在物理教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我們的物理教師可以設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)提升知識(shí)的趣味性、知識(shí)呈現(xiàn)的趣味性，讓學(xué)生能夠在聲音的傳遞中對(duì)于知識(shí)有著更加深刻的了解，同時(shí)能夠在和身邊同學(xué)的知識(shí)探索分享以及相互的鑒賞中，提升對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度。

（二）探索學(xué)習(xí)，共享樂(lè)趣

物理課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)，需要學(xué)生有一個(gè)的思維能力以及邏輯能力，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的興趣，動(dòng)手、動(dòng)腦、協(xié)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，從而學(xué)會(huì)知識(shí)，教師也可輕松完成教學(xué)任務(wù)。例如物理《探究簡(jiǎn)單電路》這一章，電與人們的生活息息相關(guān)，有的人因?yàn)閷?duì)電操作有誤，從而容易發(fā)生觸電事故。對(duì)于初中生而言，學(xué)好這一課也很關(guān)鍵，充分認(rèn)識(shí)好電路才能與生活結(jié)合并運(yùn)用于我們生活中。平時(shí)，學(xué)生能看到的是高空的線路，自家中的線路，其原理并不知道，教師可以帶幾組線路模擬的圖以及各種實(shí)驗(yàn)材料，將學(xué)生分成小組進(jìn)行，每組一套線路圖，根據(jù)提示自己動(dòng)手去組裝線路。每組成員分工明確，有的學(xué)生記錄，線路串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)有什么地方不一樣，開(kāi)關(guān)控制的燈泡怎么樣情況下，線路接觸不對(duì)，會(huì)短路等等。每組協(xié)作完成，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)安裝，每個(gè)小組準(zhǔn)備所需要的材料，完成比賽后每個(gè)小組分享自己設(shè)計(jì)理念，分享心得體會(huì)，大家共同學(xué)習(xí)共享樂(lè)趣。

（三）趣味圖畫(huà)變抽象為具體

物理學(xué)科的抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在理解上會(huì)有一定的困難。所以，教師在進(jìn)行一些抽象性的概念、定理等的教學(xué)的時(shí)候，可以利用趣味圖畫(huà)的形式，將抽象變?yōu)榫唧w。這樣一來(lái)，既能增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的課堂參與度，又能幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，趣味圖畫(huà)還是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，非常具有借鑒意義。

例如：在進(jìn)行《升華和凝華》的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生切實(shí)感受到升華和凝華的狀態(tài)，我利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放了幾組美輪美奐的圖片。學(xué)生的注意力一下子就被圖片吸引了，我結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了升華和凝華的原理。由于這節(jié)課是物態(tài)變化這一章節(jié)最后一節(jié)的內(nèi)容，所以在教學(xué)完成后，我用小水滴歷險(xiǎn)記的系列漫畫(huà)圖總結(jié)了升華和凝華、汽化和液化、熔化和凝固的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生在被漫畫(huà)圖吸引的同時(shí)，也對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行了吸收。所以，教師在進(jìn)行抽象知識(shí)的教學(xué)時(shí)，不妨用圖畫(huà)的形式給學(xué)生提供形象的感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

在初中物理課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合知識(shí)規(guī)律與學(xué)生身心特點(diǎn)，制定教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)流程，全力提升物理知識(shí)的趣味性和魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索物理科學(xué)過(guò)程中，充分感受到樂(lè)趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)能力。