高中政治生活化教學(xué)的有效策略

馮二濤

（河北省定州市李親顧中學(xué)，河北 定州 073000）

在新課改中提出了生活化的教學(xué)模式，其目的在于讓學(xué)生在生活中能學(xué)到知識(shí)，在學(xué)到知識(shí)中又能體驗(yàn)生活，因此，作為教師，在教學(xué)中要導(dǎo)入情景教學(xué)、生活案例教學(xué)，豐富課本中的知識(shí)。高中政治課教學(xué)具有鮮明的時(shí)代感，同時(shí)還與現(xiàn)實(shí)的生活緊密相連，因此，讓高中政治教學(xué)生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的課堂至關(guān)重要。本文對(duì)高中政治生活化教學(xué)的策略進(jìn)行研究分析。

一、高中政治教學(xué)生活化的意義

高中政治教學(xué)生活化是通過(guò)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行聯(lián)系，使政治教學(xué)回歸生活，在教學(xué)中可以更多的融入生活，使學(xué)生可以在生活中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、利用政治知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用。高中政治教學(xué)生活化對(duì)提高學(xué)生的綜合能力具有積極的意義，通過(guò)高中政治教學(xué)生活化可以使學(xué)生在生活中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，規(guī)范自己的行為，體現(xiàn)自己存在的價(jià)值，可以指引學(xué)生積極的參加社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得使命感和責(zé)任感，提高綜合能力。

二、高中政治教學(xué)生活化的策略

（一）高中政治教學(xué)內(nèi)容的生活化

為了將高中政治教學(xué)內(nèi)容生活化，需要真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化、開(kāi)放性及生成性。

多遠(yuǎn)化，是指不能將課堂的教學(xué)局限化，要從多個(gè)角度考慮，從不同的方向看待社會(huì)的現(xiàn)象和政治問(wèn)題。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)“合理消費(fèi)觀”的內(nèi)容時(shí)，老師不妨從學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件、目前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及量入為出的消費(fèi)理念等進(jìn)行思考，而不是一味的向?qū)W生講解樹(shù)立勤儉節(jié)約意識(shí)以及合理消費(fèi)觀念等。通過(guò)將生活和教學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系，使學(xué)生意識(shí)到合理的消費(fèi)觀念才不會(huì)影響個(gè)人的生活質(zhì)量和社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展。

開(kāi)放化，是指依然將書(shū)本、教材作為唯一的教學(xué)資源，但是最重要的教學(xué)資源是要將政治內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，通過(guò)生活中的相關(guān)事例向?qū)W生解釋抽象的、深?yuàn)W的政治道理。例如，如果教學(xué)中設(shè)計(jì)“我國(guó)國(guó)家職能”的內(nèi)容，老師可以在講解中聯(lián)系實(shí)際，我國(guó)某地發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)，我國(guó)政府通過(guò)各種相關(guān)法令號(hào)召人民萬(wàn)眾一心抵抗災(zāi)難，不僅增強(qiáng)了說(shuō)服力，還使思想政治教育更加有現(xiàn)實(shí)感。

生成性，是指在教學(xué)過(guò)程中要將教學(xué)的內(nèi)容“實(shí)時(shí)”呈現(xiàn)，譬如學(xué)習(xí)有關(guān)“意識(shí)對(duì)客觀事物的反作用”的內(nèi)容時(shí)，對(duì)于科學(xué)技術(shù)是屬于意識(shí)范疇還是物質(zhì)范疇，如果通過(guò)交流和互動(dòng)，學(xué)生會(huì)很自然的聯(lián)系到改革開(kāi)放期間的飛速發(fā)展以及新中國(guó)的科技成就，在腦中自然也會(huì)展現(xiàn)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)，上述教學(xué)法能有效地提高教學(xué)效果，改善枯燥的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。

（二）高中政治教學(xué)模式生活化

理論來(lái)源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐。通過(guò)有效的實(shí)踐可以在學(xué)習(xí)的政治理論基礎(chǔ)上解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，學(xué)生在參與中會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。當(dāng)學(xué)習(xí)“價(jià)值觀”的內(nèi)容時(shí)，如果通過(guò)追溯歷史的模范、偉人，則不能引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，而通過(guò)學(xué)生進(jìn)入生活、進(jìn)入社會(huì)，通過(guò)真實(shí)的案例，則會(huì)收獲頗豐。在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)、小品等娛樂(lè)節(jié)目或者娛樂(lè)形式多受到學(xué)生們的喜愛(ài)，因此，如果以?shī)蕵?lè)的形式將政治的理論知識(shí)進(jìn)行詮釋則會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高其學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“債券、股票和保險(xiǎn)”內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種投資方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并使其充分掌握，可以通過(guò)應(yīng)用多媒體播放《心病》（由范偉、趙本山以及高秀敏出演）使學(xué)生了解其中的要害，通過(guò)播放小品，不僅豐富了課堂的活動(dòng)，還使課堂的氣氛更加活躍，使學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握書(shū)本的知識(shí)。

（三）高中政治教學(xué)過(guò)程生活化

要使高中政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化，就要始終遵守“從生活中來(lái)，運(yùn)用到生活中去”。一般情況下，教學(xué)的過(guò)程分別三個(gè)環(huán)節(jié)。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：高中的政治教材反應(yīng)了生活化的特征，在閱讀中，學(xué)生可以真切的感受到生活就在眼前，如果老師通過(guò)生活化，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的聯(lián)想、歸納。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)全球化”的內(nèi)容時(shí)，老師可以為學(xué)生播放記錄片，通過(guò)記錄片設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新的知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)啟學(xué)生的探究精神。

2.理解環(huán)節(jié)：成功導(dǎo)入新課后，可以通過(guò)實(shí)例講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，例如“通過(guò)鞋和腳”的關(guān)系講解“生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展”內(nèi)容，生活化的比喻可以使復(fù)雜的政治簡(jiǎn)單化。

3.應(yīng)用環(huán)節(jié)：生活就是教學(xué)，老師可以通過(guò)讓學(xué)生在生活中用政治理論探究社會(huì)、思考人生，例如“價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容”老師可以通過(guò)使學(xué)生調(diào)查房?jī)r(jià)來(lái)感受生活中處處可以應(yīng)用政治理論。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中政治生活化，可以將課堂回歸生活，使學(xué)生在生活中感受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受生活，通過(guò)切身的感受掌握政治學(xué)習(xí)的價(jià)值，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)。