成人在職學(xué)生遠(yuǎn)程教育環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和對策

魏淑麗

(承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067600)

遠(yuǎn)程教育應(yīng)用于成人教育，給成人教育帶來新的發(fā)展生機(jī)，但是，也給學(xué)生帶來諸多學(xué)習(xí)困難問題。長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，加上學(xué)法、教法、環(huán)境等各方面的因素，數(shù)學(xué)課程的開設(shè)往往達(dá)不到預(yù)期效果。本文從遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)教師的角度，針對數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的困難提出相應(yīng)的對策，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

一、成人在職學(xué)生遠(yuǎn)程教育環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難

遠(yuǎn)程教育“以學(xué)生自學(xué)為主，教師導(dǎo)學(xué)為輔”、“師生相對分離”的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程難度加大。

（一）教師問題

1.教學(xué)方法單一。多年來，在我國數(shù)學(xué)教學(xué)中輕視教學(xué)方法研究，只重視學(xué)科的學(xué)術(shù)研究現(xiàn)象仍然普遍存在?！皾M堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響了教學(xué)質(zhì)量。

2.對遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式缺乏了解。由于時(shí)間的關(guān)系，對遠(yuǎn)程教育教師的培養(yǎng)尚未形成一定的模式，部分教師對遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)、規(guī)律缺乏深入的思考與探索。

（二）學(xué)生問題

1.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。在職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，因此給教學(xué)和管理帶來一定的困難。內(nèi)容多、難度大、要求高，與學(xué)生基礎(chǔ)差、時(shí)間緊、年齡大形成尖銳矛盾。

2.不良的非智力因素對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。由于社會(huì)環(huán)境的影響，多數(shù)遠(yuǎn)程教育學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不高，不少學(xué)員抱著“混文憑”的思想來學(xué)習(xí)，從而使不少學(xué)員在行為上表現(xiàn)出學(xué)習(xí)不積極、不主動(dòng)等厭學(xué)情緒。

3.學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不好。高等數(shù)學(xué)的研究對象、研究方法與初等數(shù)學(xué)有很大的不同,以往學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容不再出現(xiàn)，數(shù)學(xué)的概念更加抽象，理論性邏輯性更強(qiáng)，應(yīng)用性更廣泛。而大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于初、高中階段的精講多練，知識(shí)點(diǎn)少，而深入挖掘多；習(xí)慣于教師的導(dǎo)引，而不會(huì)自學(xué)。

（三）課程問題

1.數(shù)學(xué)課程理論性強(qiáng)。數(shù)學(xué)課程的系統(tǒng)性、邏輯性一般較強(qiáng)，如果某個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，那么后面很難跟上來。另外它的實(shí)踐性和抽象性也很強(qiáng)，學(xué)生比較難于理解和掌握。

2.學(xué)時(shí)少與內(nèi)容多的矛盾。數(shù)學(xué)是一門遠(yuǎn)程教育成人在職學(xué)生所應(yīng)掌握的最重要的基礎(chǔ)課，各專業(yè)的數(shù)學(xué)課程的學(xué)時(shí)雖受到一再壓縮，但是內(nèi)容沒有減少，從而學(xué)時(shí)少與內(nèi)容多的矛盾越來越突出。

二、成人在職學(xué)生遠(yuǎn)程教育環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的對策

盡管在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下，教師的工作重心從“教學(xué)”向“導(dǎo)學(xué)”遷移，但是在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師依然是破解困境的關(guān)鍵因素。

（一）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念并不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)

當(dāng)前電大開展的“人才培養(yǎng)模式改革和遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)”項(xiàng)目是在多媒體、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下開展教育教學(xué)活動(dòng)，因此在教學(xué)中運(yùn)用多媒體資源和手段開展遠(yuǎn)程教學(xué)就成為試點(diǎn)的根本方向。成人教育手段從以書本、黑板、粉筆為主要工具，發(fā)展到以廣播電視為媒介，再跨越到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的綜合應(yīng)用，這一轉(zhuǎn)變是教育技術(shù)質(zhì)的飛躍。遠(yuǎn)程教育辦學(xué)模式為學(xué)習(xí)者提供一種集學(xué)校、教學(xué)手段、教育內(nèi)容、教學(xué)方法為一體的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地可以通過上網(wǎng)收集資料、提取信息。這種新型的教育模式向教師發(fā)出了有力沖擊，教師需要徹底轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)與學(xué)生的交流，建立融洽的師生關(guān)系

學(xué)習(xí)既是認(rèn)知性的過程，同時(shí)也是情感交流的過程。要想讓學(xué)生喜歡你所任教的課程，就得讓學(xué)生喜歡你本人。曾經(jīng)有位學(xué)員這樣說過：“我喜歡自由一點(diǎn)的老師，不循規(guī)蹈矩，講課像和你談話一樣，讓學(xué)生在生活中就可以輕松地掌握知識(shí)。自由的教學(xué)環(huán)境，也給了學(xué)生一個(gè)施展自己才智的空間。只有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了施展，才能以知識(shí)和能力雙贏?！背扇嗽诼殞W(xué)生在課堂外與輔導(dǎo)教師很少直接接觸，因此，我們要通過電話、QQ群或微信群主動(dòng)地去了解他們的具體想法和需要，盡可能滿足他們的需求，努力消除師生間的隔閡，成為增知、益智、強(qiáng)能的引路人。

（三）指導(dǎo)幫助成人在職學(xué)生制訂個(gè)性化課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

由于遠(yuǎn)程教育的學(xué)生來源十分廣泛，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及年齡、職業(yè)和工作、家務(wù)負(fù)擔(dān)等方面的情況都不盡相同。因此，根據(jù)自身的主客觀條件，制訂符合個(gè)體實(shí)際的個(gè)性化課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷修正。個(gè)性化課程學(xué)習(xí)計(jì)劃以課程教學(xué)大綱和教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案為基礎(chǔ)，內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容安排、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)方法等。個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，應(yīng)以學(xué)生對自身情況和專業(yè)及課程情況的把握為基點(diǎn)。抽樣調(diào)查表明，遠(yuǎn)程教育的學(xué)生自學(xué)能力呈正態(tài)分布，少數(shù)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，較大部分學(xué)生則需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)扮演好“導(dǎo)學(xué)者”角色。在壓縮面授課時(shí)的同時(shí)，教師必須切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握如何看書，如何找要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，如何做讀書筆記，如何進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化整理，如何帶著問題參加討論、提問和輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法與技巧，提高和增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力。

（四）加強(qiáng)對成人在職學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高現(xiàn)有資源的利用效率

合理選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的前提，教師在指導(dǎo)學(xué)生如何選擇網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，首先要對課程所使用的各種媒體進(jìn)行詳細(xì)的介紹（含各種媒體的主要內(nèi)容、對學(xué)習(xí)課程的作用、利用媒體需要的條件等），使學(xué)生明確各種媒體的內(nèi)容與作用以及媒體之間的關(guān)系，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課程及相關(guān)教學(xué)資源有一個(gè)基本的了解，便于學(xué)生自主和個(gè)別化學(xué)習(xí)。