實施多元表演，增強(qiáng)幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣

◎張晨霞

幼兒藝術(shù)教育是當(dāng)代幼兒教育的重要組成部分，在課程游戲化理念下，教師利用角色表演、故事劇、情景表演等多元化的方式進(jìn)行幼兒藝術(shù)教學(xué)活動，不僅能夠有效增強(qiáng)他們的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，更重要的是還能提高他們的綜合能力，讓他們能夠獲得更大的進(jìn)步與發(fā)展。

一、故事劇表演，增強(qiáng)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂是我們最常見的一種藝術(shù)表演形式，音樂不僅能夠帶給幼兒美的感受，使他們受到美的教育，更能啟迪他們的智慧，美化他們的心靈，提升他們的藝術(shù)綜合水平。因此，在教學(xué)中，教師一定要注重幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而有效提升幼兒的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展與提升。

故事劇表演是一種幼兒最喜歡的表演形式，其主要表現(xiàn)方式為教師將幼兒認(rèn)可或者喜歡的故事內(nèi)容轉(zhuǎn)換為劇本，讓幼兒進(jìn)行有效性表演，加強(qiáng)幼兒對于故事情節(jié)以及故事情感的理解，進(jìn)而培養(yǎng)他們對于相關(guān)音樂的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)。例如在教授幼兒歌曲《小青蛙》的時候，教師可以在正式開始之前，先為幼兒講一個關(guān)于小青蛙的故事，之后再讓幼兒進(jìn)行故事劇的表演，待幼兒有了學(xué)習(xí)興趣之后，再結(jié)合奧爾夫訓(xùn)練法的聲勢訓(xùn)練動作，進(jìn)行這首歌曲的學(xué)習(xí)。這樣的方式，不僅能夠有效提升幼兒對于歌曲的興趣，增強(qiáng)他們的音樂素養(yǎng)，最重要的是還能提升他們的藝術(shù)綜合水平，讓他們得到全面提升與發(fā)展。

二、情景式表演，提升幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣

情景式表演來自于美國霍華德·加德納，他認(rèn)為每個人都存在不同強(qiáng)度的多元智能，這些智能在具體的學(xué)習(xí)活動中會被激發(fā)起來。在學(xué)習(xí)活動中，教師利用語言或者手勢等為幼兒構(gòu)建一個具備實際需求的教學(xué)情景，不僅有利于增強(qiáng)幼兒對于即將學(xué)到知識的興趣，保證其學(xué)習(xí)效果，更重要的是還能促進(jìn)其綜合智能的發(fā)展，提升他們的綜合實力。因此，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時，要想提升幼兒對于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，不妨積極利用情景式表演的手段，從而加強(qiáng)幼兒對于舞蹈的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如在教授幼兒舞蹈《小鴨子》的時候，教師在教學(xué)之初，可以先利用彩色圖片或者鴨子玩具等為幼兒構(gòu)建一個小鴨子的“真實”活動情境，之后再利用信息技術(shù)或者多媒體技術(shù)的手段，為幼兒營造一個音樂情境，之后再讓幼兒進(jìn)行鴨子動作模仿，待幼兒對于鴨子動作有了初步的了解和認(rèn)知之后，教師再為他們進(jìn)行具體動作的講解。這樣的方式，不僅有利于幼兒對于舞蹈這種藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是還能夠鍛煉幼兒的思維，提升他們的品位，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)。

三、課本劇表演，提高幼兒表演藝術(shù)興趣

課本劇表演是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，其不僅符合當(dāng)代課程游戲化的教學(xué)以及幼兒培養(yǎng)理念，其更能有效幫助幼兒掌握故事里的相關(guān)知識，更能夠提升他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)藝術(shù)綜合素養(yǎng)。課本劇表演是指教師在教學(xué)中，將課本中的一些故事改編成劇本，從而利用劇本表演的方式，來加強(qiáng)幼兒對于故事中知識的記憶，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展與提升。在課本劇中，教師只是一個旁觀者，無論是劇本研讀，還是劇本改編以及表演都由幼兒來完成，這樣的方式，不僅有利于幼兒思維的鍛煉與開發(fā)，還能提高他們的統(tǒng)籌能力和學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)。例如在教授幼兒《下雨了》這篇課文的時候，教師可以將幼兒科學(xué)地分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓幼兒在組內(nèi)根據(jù)自身對于下雨時各種動物避雨的方法進(jìn)行一個課本劇的表演，以此來加強(qiáng)他們對于藝術(shù)表演的興趣，增強(qiáng)他們對于文中知識的記憶與理解。教師還可以利用幼兒喜歡模仿的特點，讓幼兒將他們喜歡看的動畫片編成劇本進(jìn)行表演，從而鍛煉他們的思維，提升他們的綜合能力。另外，在故事編演的過程中，教師還要積極地對幼兒進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓他們不僅能夠科學(xué)有效地完成故事的編演，還要增強(qiáng)他們的語言交流能力和溝通能力，讓他們逐步養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣，具備優(yōu)質(zhì)的交流素養(yǎng)。教師還可以充分利用我國傳統(tǒng)文化中的表演形式，有效增強(qiáng)他們對于各類藝術(shù)的興趣，提升他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。如教師可以積極利用花鼓戲表演、相聲表演以及皮影戲表演等方式來開闊幼兒的視野，提升幼兒的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的必要條件，其對于當(dāng)代幼兒藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用，教師要想科學(xué)的對幼兒進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，保證其培養(yǎng)效果，那么就必須主動學(xué)習(xí)和研究，有效提升自己的教學(xué)能力，從而實施科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓幼兒在有限的時間內(nèi)獲得更大的提升與發(fā)展。