讓音樂“泉水”盡情流淌
——淺析中職音樂教學中的方法創(chuàng)新

◎張婧

信息技術高速發(fā)展，教師的教學方法也應該不斷地調整和創(chuàng)新，但在中職音樂教學中，很多教師不注重音樂教學對學生素質提升的意義，課堂上往往只利用鋼琴、粉筆以及黑板來進行教學，這嚴重打擊了學生學習音樂的熱情和積極性，同時也沒有辦法陶冶學生的音樂和藝術情操，導致素質教育成為空談。所以，提升中職音樂教學的質量刻不容緩，教師應以學生的音樂興趣為出發(fā)點，創(chuàng)新和探索合適新穎的教學方法，從而使學生的綜合素質得到充分有效地提高。

一、引入潮流音樂，激發(fā)音樂興趣

隨著信息技術發(fā)展的推進，各種新的事物和潮流也層出不窮。中職學生年齡較幼，普遍感興趣于潮流音樂，他們在平時通過網絡等手段經常接觸到一些潮流音樂，中職音樂教師應該利用好學生的這一心理特點，在教學中結合潮流音樂來傳授學生音樂知識和技巧，使學生對音樂學習的自主性和積極性得以充分有效的調動，進而使中職音樂教學效率得以充分有效地提高。

如，教師在進行民族歌曲教學時，可以先播放《醉赤壁》《青花瓷》等歌曲，讓學生在潮流音樂中放松心情，充分調動他們學習音樂知識的自主性和積極性；然后，教師再帶領學生品味歌曲中的優(yōu)美句子，促使其更好地學習和理解民族歌曲的相關音樂知識。再例如，教師在講樂器二胡的時候，可以先播放網上比較流行的《戰(zhàn)馬奔騰》，讓學生在激情昂揚的二胡演奏當中體會中國傳統(tǒng)樂器帶來的震撼魅力，促使其在接下來的音樂知識學習中能夠更加熱情和積極，這樣不僅拓寬了學生的音樂視野，還增強了其民族歸屬感和自豪感，進而使其德育和綜合素質得以充分良好地培養(yǎng)。

二、開展音樂活動，引起學生重視

在中職音樂教學中，教師可以在課堂上組織音樂游戲或競賽活動，這樣既可以幫助學生更好地學習和理解音樂技巧及知識，同時也在一定程度上提升了學生的集體和競爭意識。所以，教師可以豐富自己的音樂教學內容，把音樂教學主體細分成樂感、樂器、唱歌等幾個方面，再進行這幾個方面的游戲或競賽活動，使學生們能夠重視音樂的學習，進而提升中職音樂教學質量以及學生的綜合素養(yǎng)。

三、豐富教評機制，提升學生自信

合理科學的教評，能夠讓教師正確和真實地掌握學生的學習情況，進而進行更有目的性和針對性的教學，使教學質量和效果得以充分有效地提升。因此，中職音樂教師在進行教學時，應利用多樣的教評機制，及時給予學生幫助和指導，讓學生更加自信地投入到音樂學習中來，使他們在學習音樂相關知識和技能的同時，能夠塑造健康正確的人格，促使中職音樂教學效率得以充分有效地提高。

例如，教師利用歌曲競賽來考核學生音樂素養(yǎng)時，應細心精致地觀察學生的態(tài)度，并結合學生的性格特點分別對待。對于一些害羞內向的學生，教師應給予表揚和鼓勵，促使其自信心得以良好地提升；對于愛鬧活潑的學生，教師應給出中肯的意見，幫助其認識自己的不足，進而促使其更好地進行音樂學習。與此同時，教師也可讓學生互相進行音樂素養(yǎng)的評價或者在歌曲競賽后進行自我反思和認知，進而充分有效地提升中職教學質量。

四、設立紀律制度，規(guī)范課堂言行

音樂教學具有輕松性和娛樂性特點，學生們在課堂學習中普遍比較放得開，因為音樂課堂需要學生在鑒賞和學習時暢言自身的觀點和理解，這樣可以有效地提升音樂教學的效果及質量。但是，輕松娛樂的氛圍容易使學生放縱，有些學生會在練習發(fā)音或唱歌的時候，討論或者做一些與音樂課堂沒有關聯(lián)的事情，導致音樂課堂缺乏紀律性，因此，教師應在班級設立相關的紀律制度，使學生能夠更加規(guī)范和有紀律地進行音樂學習，減少音樂課堂上一些無用互動和發(fā)言，促使教學效率得以充分有效地提高。

結語

總的來說，在教育改革和社會快速發(fā)展的背景下，中職教師應以學生的音樂學習興趣為參考點和出發(fā)點，創(chuàng)新和延伸自身的教學方法，用先進科學的教學理念來充實武裝自己，促使中職音樂教學效率得以充分有效地提高，進而為學生綜合素質的有效提升打下可靠堅實的基礎。