高中歷史生活化教學(xué)

堯宗浪

（四川省綿陽中學(xué)，四川 綿陽 621000）

歷史作為一門綜合性的社會(huì)常識(shí)及經(jīng)驗(yàn)習(xí)得學(xué)科對(duì)高中生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要影響。教師是否具備科學(xué)化的教學(xué)理念，能否在教學(xué)中滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲對(duì)教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。著名教育學(xué)家陶行知先生說：“教學(xué)理念是教學(xué)行動(dòng)的導(dǎo)向，作為教師要善于從學(xué)生周圍的生活中素材，學(xué)會(huì)利用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于高中歷史課程而言，教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)素材，利用生活化教學(xué)法，將生活化教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的歷史認(rèn)知架構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的歷史學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力。

一、感受式生活教學(xué)理念探究

在生活中進(jìn)行教育和教學(xué)，使學(xué)習(xí)和知識(shí)真正的做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓學(xué)習(xí)和生活融為一體，作為老師要巧妙的把課堂搬到生活中來，找到教育教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，使其融合在一起，生動(dòng)、形象的展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們覺得觸手可及，簡(jiǎn)單明了，不用死記硬背，也可以自然的記得課堂上所學(xué)到的知識(shí)，這就是先進(jìn)的生活化教學(xué)理念。讓生活、學(xué)習(xí)、玩牢牢地結(jié)合在一起，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么快樂將成為學(xué)習(xí)的代名詞。

二、制定生活化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是歷史課堂應(yīng)該掌握知識(shí)的具體規(guī)定，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。因此，在實(shí)踐高中歷史生活化教學(xué)前，需明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)作出適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)，真正讓生活化教學(xué)理念貫徹實(shí)施在高中歷史課堂教學(xué)中。鑒于現(xiàn)階段高中學(xué)習(xí)處于文理不分科教育背景下，歷史教學(xué)目標(biāo)需針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，加以區(qū)別對(duì)待，以避免打擊理科生歷史學(xué)習(xí)興趣與誤導(dǎo)文科生學(xué)習(xí)的情況。高中人民版歷史課本主要分為必修與選修?；谶@一情況，歷史教師在授課中，需結(jié)合不同的教材內(nèi)容與生活的關(guān)系度，制定靈活的教學(xué)目標(biāo)。即使同一教學(xué)內(nèi)容，在必修與選修中的教學(xué)目標(biāo)也有著一定的差異。原因在于必修與選修對(duì)歷史內(nèi)容掌握程度要求不一樣，教學(xué)目標(biāo)自然也會(huì)有著一定差異性?？傊咧袣v史生活化教學(xué)中，需結(jié)合具體問題、具體語境予以具體分析，靈活將其與生活緊密聯(lián)系起來，并設(shè)置與生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)目標(biāo)，可有效促進(jìn)生活化教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

三、使用新型的教學(xué)方法將歷史教學(xué)融入到生活當(dāng)中

現(xiàn)在不少高中學(xué)生認(rèn)為歷史與他們現(xiàn)在的生活并沒有什么關(guān)系。這種錯(cuò)誤的想法導(dǎo)致了他們厭煩歷史課程，不會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解歷史。所以，歷史教師要致力于改變這種現(xiàn)象。教師在傳授歷史知識(shí)的過程中，要巧妙地將生活與歷史這一學(xué)科很好的結(jié)合起來，注意教學(xué)內(nèi)容的生活化設(shè)計(jì)。在這一結(jié)合過程中，教師要足夠用心，不可敷衍了事。新時(shí)代的學(xué)生培養(yǎng)與教育是很重要的。歷史教師應(yīng)該將生活與歷史相結(jié)合，讓課堂教學(xué)變得頗為有趣，應(yīng)盡量選取高中學(xué)生的生活或者是與他們的生活比較接近的事物，不要選擇那些與學(xué)生生活格格不入的事情融入到其中，這樣不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有幫助，而且還有可能誤導(dǎo)學(xué)生。這樣一來，學(xué)生也會(huì)對(duì)歷史課程產(chǎn)生濃厚興趣，逐漸地去自覺了解歷史，感受歷史的魅力，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史。

四、選擇生活化教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，歷史內(nèi)容主要與人類發(fā)展史有關(guān)，正因如此，歷史有著海量知識(shí)點(diǎn)，并且不同知識(shí)點(diǎn)有著自身的體系，需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)，也是數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育思想影響下，形成了一種固有思維，普遍認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)，僅需要在學(xué)習(xí)中，機(jī)械性記憶知識(shí)點(diǎn)就可以保證歷史學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀。長(zhǎng)期以往，學(xué)生在選學(xué)課程時(shí)，也無法避免這種錯(cuò)誤思想的認(rèn)識(shí)的影響，單純認(rèn)為只要自己記憶力好，就可以選擇歷史;記憶力不夠強(qiáng)的情況下，就會(huì)不選擇歷史，這就會(huì)造成歷史學(xué)習(xí)人數(shù)下降。歷史生活化教學(xué)，需注重學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)。同時(shí)，歷史教師需采取有效手段，將歷史學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化，在此基礎(chǔ)上，將簡(jiǎn)單化歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。需強(qiáng)調(diào)的是生活化教學(xué)理念，就是將歷史教材中的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，也可以將社會(huì)熱點(diǎn)或者話題引入歷史課堂中，增強(qiáng)歷史的現(xiàn)實(shí)性與學(xué)習(xí)趣味性，促使學(xué)生逐漸點(diǎn)燃?xì)v史學(xué)習(xí)興趣。

五、要深入現(xiàn)實(shí)生活開展社會(huì)實(shí)踐

學(xué)生生活于火熱的現(xiàn)實(shí)世界和社會(huì)實(shí)踐中，生活于自然中。教育不能讓學(xué)生遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會(huì)，課程不能成為隔離學(xué)生與世界交往的屏障。因此，實(shí)施生活化教學(xué)很有必要拓寬教學(xué)視界，讓學(xué)生深入生活，積極實(shí)踐，在親身參與體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)，感悟歷史，學(xué)會(huì)歷史解釋，并養(yǎng)成史料實(shí)證意識(shí)。

在我國(guó)，幾乎每個(gè)城市都有博物館、紀(jì)念館、歷史遺址等，我們就可以充分利用這些資源組織參觀活動(dòng)。我們?cè)M織學(xué)生參觀義烏崇山村細(xì)菌戰(zhàn)遺址、瞻仰義烏長(zhǎng)城烈士陵園等，在這過程中，學(xué)生會(huì)將在書本中學(xué)到的知識(shí)與自己的親眼所見一一加以印證，并相互補(bǔ)充，從而更加形象、具體地了解歷史、增進(jìn)體驗(yàn)。

結(jié)語

綜上所述，在高中這個(gè)特殊的階段，學(xué)生們的感情和性格都已經(jīng)發(fā)育成熟。他們對(duì)于事物總是顯得很敏感。如果課堂過于枯燥無味，就很容易使他們產(chǎn)生厭倦。并且高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都很大，他們對(duì)于老師對(duì)課堂內(nèi)容的講述要求較高。一旦這些因素干擾到他們，都影響到他們對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，高中歷史教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂蒙罨慕虒W(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，就很有可能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而學(xué)生們就會(huì)很好的去了解歷史，探究歷史，喜歡歷史。這樣一來，也有利于學(xué)生們?cè)谄渌鼘W(xué)科方面的發(fā)展，還可以對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的提高產(chǎn)生幫助。