初探如何打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

童燕飛

（河北省懷來(lái)縣存瑞鎮(zhèn)草廟子中心校，河北 懷來(lái) 075400）

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)重要性及必要性的認(rèn)識(shí)。要把握住英語(yǔ)課堂教學(xué)的主陣地。建立“和諧高效、思維對(duì)話”的英語(yǔ)課堂教學(xué)。合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。盡可能多的給學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)樂(lè)于說(shuō)，他們的聽(tīng)說(shuō)技能就會(huì)在不知不覺(jué)間提高。下面就談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、培養(yǎng)良好“聽(tīng)”的習(xí)慣

心理學(xué)測(cè)試表明，人們通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)所獲取的知識(shí)占全部知識(shí)的80%以上。聽(tīng)的能力在英語(yǔ)四項(xiàng)能力中也是排在首位，因此從“聽(tīng)”開(kāi)始不僅符合教學(xué)規(guī)律，也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。對(duì)于缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的大多數(shù)中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)，是他們獲取英語(yǔ)知識(shí)和純正優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽(tīng)力，才能聽(tīng)清、聽(tīng)懂別人說(shuō)的英語(yǔ)，才能使學(xué)生有信心去說(shuō)，與別人用英語(yǔ)進(jìn)行交際，才能保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在充足的“聽(tīng)”的語(yǔ)言量中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（一）入門(mén)時(shí)講清聽(tīng)的重要性以及如何培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣。

小學(xué)生在剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，對(duì)英語(yǔ)非常好奇，想著早一點(diǎn)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這樣的熱情對(duì)學(xué)習(xí)非常好。但是也就是在這樣的氛圍中學(xué)生往往沒(méi)有耐心去“聽(tīng)”，作為教師一定要保持清醒，教學(xué)中不能忽視學(xué)生“聽(tīng)”的習(xí)慣的養(yǎng)成，要從第一節(jié)課起就要講清聽(tīng)的重要性以及如何培養(yǎng)良好的聽(tīng)的習(xí)慣，有意識(shí)地學(xué)生培養(yǎng)“聽(tīng)”的能力。如：第一節(jié)課時(shí)，教師說(shuō)一些教學(xué)中需要用的課堂用語(yǔ)，通過(guò)語(yǔ)言和形體動(dòng)作使學(xué)生明白用語(yǔ)的意思，然后要求學(xué)生用動(dòng)作表示，表?yè)P(yáng)那些做得又對(duì)又快的學(xué)生。例如：Stand up! Sit down! Take out your books.Look at the blackboard.等等。通過(guò)這樣的聽(tīng)、做練習(xí)，不僅使學(xué)生體會(huì)到能聽(tīng)懂英語(yǔ)的自豪感，而且還潛移默化地向?qū)W生滲透了學(xué)會(huì)聽(tīng)的目的。

（二）平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的“聽(tīng)”的習(xí)慣，更重要的是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，一定要有Listen.Point.和Listen.Do.的過(guò)程。只有在反復(fù)的Listen.Point.和Listen.Do.的過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣和聽(tīng)的能力才能逐漸地養(yǎng)成。同時(shí)，教師還應(yīng)該明確要求學(xué)生在家里要經(jīng)常地聽(tīng)錄音，看教學(xué)光碟，要注意模仿其中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師還可以把聽(tīng)課本錄音和聽(tīng)電視、廣播中的英語(yǔ)節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生自覺(jué)地或者在家長(zhǎng)的督促下長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下來(lái)。通過(guò)校內(nèi)、校外相結(jié)合，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，從而為學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造形式多樣“說(shuō)”的情境

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中寫(xiě)到：一個(gè)人一生中只有30%的知識(shí)是在學(xué)校獲得的；在30%的知識(shí)中又只有5%是從老師那里獲得的，其余25%是通過(guò)學(xué)生間的相互交往來(lái)獲得的。英語(yǔ)作為人類交際工具之一，本身就要求教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。因此，就要求老師創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，為學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。1、在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的“說(shuō)”的情境。課堂教學(xué)時(shí)，教師要努力營(yíng)造比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會(huì)表達(dá)思想，學(xué)會(huì)選擇學(xué)過(guò)的、合適的語(yǔ)言；同時(shí)讓學(xué)生有更多的時(shí)間在師與生、生與師、生與生的語(yǔ)言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。在實(shí)際課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用的形式有：

（一）教師問(wèn)，學(xué)生回答。

如：學(xué)了What’s your name? How old are you? 等句型時(shí)，教師可以和每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話 T：Hello! What’s your name? S: My name is Tom.T: How old are you? S: I’m 9.等等。在每次課前的Greetings中都可以與學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性的對(duì)話，以加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)的能力。如：Good morning.How do you do? How are you? What day is it today? What’s the weather like today? 等等。

（二）學(xué)生問(wèn)，教師回答。

在教學(xué)中我們經(jīng)常進(jìn)行Guess的游戲。這時(shí)候，教師可以根據(jù)所學(xué)的句型，讓學(xué)生來(lái)問(wèn)教師。如：學(xué)了What is it? Is it a kite? Yes,it is./No, it isn’t.等句型的時(shí)候。教師事先準(zhǔn)備好游戲用的圖片或者實(shí)物，進(jìn)行下面的語(yǔ)言練習(xí)：T: What is it? S: Is it a toy car? T:No, it isn’t.一直到學(xué)生猜對(duì)，然后再更換，繼續(xù)做游戲。在這樣的游戲中，教師可以先從兩樣?xùn)|西開(kāi)始讓學(xué)生猜，然后逐步增加數(shù)量。這樣做能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，由易到難，使學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)的句型。

（三）學(xué)生問(wèn)，學(xué)生回答。

這種形式最能激發(fā)學(xué)生的興趣，也最能讓學(xué)生在相互的聯(lián)系中互相幫助，互相檢驗(yàn)所說(shuō)的語(yǔ)言。為了能達(dá)到比較好的效果，教師在課堂上一定要給學(xué)生充分的相互練習(xí)的時(shí)間，讓他們有時(shí)間相互商討，在說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)時(shí)能夠更默契。在學(xué)生自由練習(xí)時(shí)，教師要巡視，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。特別是要對(duì)那些接受能力慢，口頭表達(dá)能力弱的學(xué)生，教師要給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，使他們也能大膽的參與到語(yǔ)言的聯(lián)系中來(lái)。

總之，面對(duì)新的教育形勢(shì)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材，還需要我們英語(yǔ)教師不斷地努力，適應(yīng)新的教學(xué)要求，探索新的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多更好的英語(yǔ)人才。