淺談六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的體會

張祥貴

（羅江區(qū)調(diào)元學(xué)校，四川 德陽 618000）

六年級數(shù)學(xué)是非常重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)得如何、掌握得如何，都將直接關(guān)系到他們升入中學(xué)以后的學(xué)習(xí)，如初中代數(shù)、物理、幾何、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須要求學(xué)生要有深刻和扎實的六年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。所以，教師或?qū)W生都必須十分重視這門課程。那么，作為六年級教師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課呢?下面談?wù)勎乙韵聨c體會：

一、因材施教，培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)生積極探索新知識的心理傾向，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著十分重要的意義：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

例如：教“求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾”的應(yīng)用題時，如果把新概念細(xì)細(xì)講解，學(xué)生會感枯燥乏味。因此，巧妙設(shè)計準(zhǔn)備題搭橋鋪路，讓學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，促使知識正遷移，把前面練習(xí)的“求多百分之幾”的問題，改為“求少百分之幾”問題作為嘗試題，通過啟發(fā)學(xué)生比較，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)課本上的例題。然后激發(fā)他們試著解答，就能激發(fā)學(xué)生的情趣。雖然他們不一定都能正確地理解，會出現(xiàn)幾種不同的解法，有著種種的疑惑。此時教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，點撥啟發(fā)他們引導(dǎo)學(xué)生歸納解題的思路方法。這樣做就會使學(xué)生親自經(jīng)歷探索知識過程。充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感、增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（二）引導(dǎo)學(xué)生動手操作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

兒童心理學(xué)表明，愛動手和問問題是每個兒童的天性。教師可指導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過學(xué)生自己實踐操作，所獲得的知識要比教師灌進(jìn)去的知識牢得多。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生動手操作，即提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生智力。

（三）尋求規(guī)律，發(fā)展興趣

數(shù)學(xué)知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，突出數(shù)學(xué)知識的特點及規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣，從而正確運用規(guī)律解決問題。由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，就會感受到成功的喜悅，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興趣愈加濃厚，他們掌握這些知識就更加快捷。

二、總結(jié)經(jīng)驗，教給方法

在掌握知識的過程中無捷徑可走，但如果掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，則可以達(dá)到事半功倍的效果：

（一）抓住課堂

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂40分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實諸如 “數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。教學(xué)時多結(jié)合圖形分析。

（二）提高作業(yè)完成資量

所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空推敲，往往柳暗花明又一村。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。

（三）勤思考，多提問

在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本窮源。不能簡單模仿，對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量從多角度思考問題，抓等量關(guān)系。

（四）總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，評價學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言;怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯;怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過程的評價與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試。對這些問題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、注重反饋，提高質(zhì)量

“錯誤常常是正確的先導(dǎo)?！苯處煵灰ε聦W(xué)生出現(xiàn)錯誤，而應(yīng)該面對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣錯誤，正確引導(dǎo)學(xué)生探究這些錯誤產(chǎn)生的原因，尋求糾正的方法，使學(xué)生吸取教訓(xùn)，減少類似錯誤的發(fā)生，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）優(yōu)化師生關(guān)系

教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛;其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

（二）努力提高自身專業(yè)知識

我們教師要教學(xué)生成材，要給學(xué)生一杯水，自己就要是自來水水。所以我們要作到:

(1)學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)專業(yè)知識

(2)鉆研——鉆研教學(xué)要求，鉆研知識點、考點。

(3)提高——當(dāng)前，社會發(fā)展迅速，學(xué)生也在不斷的變化，為了適應(yīng)并且掌控這種變化以及了解學(xué)生的心理，我們必須提高自身素質(zhì)。從不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我，不斷克服困難的教師才是成功的教師，才能和學(xué)生更好的聯(lián)系在一起，更好的完成教學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)知識和生活息息相關(guān)。利用生活中的數(shù)學(xué)問題，能使使學(xué)生真正了解到數(shù)學(xué)知識的實用價值，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程，讓學(xué)生感悟到實際生活中的數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種快樂的體驗。