淺析如何提升學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中的興趣

王娟蘭

（江西省高安市石腦中學(xué)，江西 宜春 330800）

我國古代教育先驅(qū)孔子在《論語》中說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師。”這些都說明了興趣在推動人主動并出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)中起著重要的作用。而學(xué)生對于感興趣的東西，也會變被動為主動，學(xué)起來也就覺得輕松，沒有負擔(dān)。因此，為了讓學(xué)生喜歡我們的英語課，首要的就是激發(fā)他們的求知欲望。那么如何激發(fā)學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)興趣的前提

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法總是教師講授課程“一言堂”，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)地位，沒有輕松愉快可言，更無興趣可談。因此，教師要根據(jù)中學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展的規(guī)律，采取靈活多樣的教學(xué)方法，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生經(jīng)常保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語知識的快樂感，從而增強自信心、奮發(fā)向上。對學(xué)生言傳身教。在學(xué)生面前，我盡可能以飽滿的工作熱情，樂觀、積極、自信的工作態(tài)度，用親切的面容、充滿期待的目光去了解、關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，較好地駕馭自己的情緒，循循善誘、耐心細致，隨時注意保護每個學(xué)生的自尊心和自信心，多鼓勵、多挖掘?qū)W生身上的閃光點，用友好去感染他們，用愛心去溫暖他們，使學(xué)生得到情感體驗，從而產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的焦慮情緒。焦慮是妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的一個最重要的情感因素。有些學(xué)生沒有良好的心理素質(zhì)，性格內(nèi)向，課內(nèi)課外默不作聲，害羞、膽怯，不敢張嘴，生怕出錯丟面子、出洋相。這樣，越不張嘴就越不會讀，惡性循環(huán)下去，漸漸地對英語學(xué)習(xí)就不感興趣了。教師從多層面、多角度了解學(xué)生，用發(fā)展的眼光評價學(xué)生，同時也教會學(xué)生學(xué)會客觀地評價自己，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和樹立自信心均有很大的推動作用。讓學(xué)生始終感到“我不錯”“我能行”“我不比別人差”，從而積極地投入學(xué)習(xí)活動中，以良好的心態(tài)參與到英語學(xué)習(xí)中來。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。英語有一則諺語：“良好的開端，就是成功了一半?！睂?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排導(dǎo)入課堂。比如讓學(xué)生進行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，或集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。教學(xué)中教師要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，要讓學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料要由不同水平、不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振、熱情倍增。一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，充滿情趣。在英語教學(xué)中，我經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段，動畫、圖片等直觀手段，盡可能多地為學(xué)生提供豐富的語言材料，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，引導(dǎo)他們積極參與英語交際活動，提高學(xué)生了解他人情緒的能力，從而學(xué)會處理好人際關(guān)系。

二、鼓勵學(xué)生多學(xué)多練，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)不同于其他學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容不能單純的局限于知識的積累，而是更加側(cè)重于實踐。而要想進行課堂實踐活動的良性開展，就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師就要善于改變教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸。我們都知道實際的課堂上，教學(xué)主體只有兩個，一個是教師，一個是學(xué)生。教師的授課方式方法很關(guān)鍵，優(yōu)秀的英語教師能夠鼓勵學(xué)生研究實踐，給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。而讓學(xué)生真正的對學(xué)習(xí)充滿興趣。簡單地說：只有當教師的講授，能夠被學(xué)生所理解，甚至是學(xué)生通過教師的講解，能夠綜合自己的各種知識，闡述出自己的見解，互有補益教學(xué)相長，這樣的良性教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要想達成這樣的教學(xué)氛圍，學(xué)生自身的英語知識積累是必不可少的。作為教師要有意識的鼓勵學(xué)生多學(xué)多練，敢于表達自己的想法和見解，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，英語課堂教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生之間的溝通也十分主要。同學(xué)之間進行英語口語交流不僅能有效的提高口語交流的順暢度，更是有利于樹立學(xué)生的口語表達自信能力。

三、英語教師應(yīng)該適當?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)，使課堂有聲有色

長期以來，有些教師尤其是老教師一直習(xí)慣于chalk+talk的教學(xué)形式，學(xué)生的參與感不強，教學(xué)效果不甚理想。而多媒體英語教學(xué)能以文字、符號、圖形、圖像、活動影像和聲音等多種媒體信息，做到圖、文、聲、色并茂，字幕與動畫的巧妙運用，使音、形、義有機結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地感知和理解語言的形式和內(nèi)容。例如，我在講解高一上冊unit6Goodmanners的時候，為了讓學(xué)生對中外餐桌禮儀了解的更多，我利用電腦里的畫筆描繪了很多具有相關(guān)內(nèi)容的圖畫。用projector一一播放，讓學(xué)生一一判斷正誤。我還在網(wǎng)上搜索了一些刀叉、酒杯、食盤等餐具，而且故意把順序弄亂，讓學(xué)生到電腦前利用簡單的powerpoint知識調(diào)整圖片順序。這樣生動直觀的形象和視覺效果，刺激了學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，而且調(diào)動了學(xué)生的動手能力，進而也使課堂“活”起來。但是使用多媒體也要注意根據(jù)課堂內(nèi)容所需恰當使用，有很多教師為了免去抄一黑板知識點的麻煩，也不管是否有必要幾乎堂堂必用；還有一些教師為圖省事、方便，喜歡拿來主義，直接在網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件使用?？墒敲總€教師都有自己的講課思路，這種照搬照抄的方式不但不利于教師自己的進步還可能會在課堂上弄出笑話來。

總之，興趣在高中英語教學(xué)中十分重要，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師在教學(xué)過程中要著重注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生有了興趣，便有了求知的欲望，教師的工作也能夠進一步得到開展?；蛟S在未來的教學(xué)過程中會遇到問題、困難，但是我相信只要教師滿懷激情，用熱情來面對解決問題，用熱情來感染學(xué)生，與學(xué)生攜手共進，那么未來一定是光明的。